第5单元 20 谈创造性思维-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第五单元 20*　谈创造性思维 ⁠ 【积累与运用】 1.阅读下面的文字，完成问题。 抚摩一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静下来。 这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，你会沉浸在一个弥漫着定力和静谧的气场中。⁠到书籍中去汲．取营养吧，慢慢地，你会发现，许多人孜．孜以求的东西就在其中，你会觉得不是生活在压搾你，而是你在享受生活。你学会了正确看待心灵的chuāng伤，学会了锲．而不舍。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 汲．取（　jí　） 孜．孜以求（　zī　） chuāng伤（　创　） 锲．而不舍（　qiè　） （2）文中有错别字的一个词语是“ 　压搾　⁠”，应改为“ 　压榨　⁠”。 （3）语段中画线句子运用了 　比喻　⁠的修辞手法。 jí zī 创 qiè 压搾　 压榨　 比喻　 2.下列加点成语使用不正确的一项是（　B　） A.如果我们能够找准一个目标，持．之．以．恒．踏踏实实地走下去，相信在不久的将来我们会把对手甩得很远。 B.他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不．言．而．喻．了。 C.几千年来“养儿防老”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根．深．蒂．固．。 D.我原本以为这是轻．而．易．举．的事，没想到花了那么大的功夫还没有完成。 B 3.下列句子有语病的一项是（　D　） A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B.我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义的精神。 C.一个民族如果不读书，这个民族的文化就会丧失创造性、批判性，个人就会被群体所淹没。 D.只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。 D 4.下列各句标点符号使用错误的一项是（　B　） A.相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 B.“都到齐了吗，同学们？”老师说：“到齐了我们就可以出发了。” C.当生命的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦，还是积极面对、勇于挑战？ D.我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。 B 5.给下列句子排序最恰当的一项是（　C　） ①所以，建立一种多元的思维方式，才能很好地解决问题，取得成功，从而拥有一个饱满的人生。 ②采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。 ③思维方式是自己可以支配的。 ④看一个人的前途，首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。 ⑤如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。 A.⑤④②③① B.③②④⑤① C.④③②⑤① D.②④⑤①③ C 6.下列关于课文的说法有误的一项是（　C　） A.本文论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。 B.文章用四个图形提出一个问题的模式，引出“正确答案不止一个”的观点，巧妙新颖，让人在不知不觉中自然而然地接受了作者的观点，令人信服。 C.创造性思维的必备要素是聪明的头脑、渊博的学识、持之以恒的尝试。 D.“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。”句中的“大多数情况下”体现了本文语言准确、严密的特点。 C ⁠ 【拓展阅读】 创造的脚手架 万维钢 ①有一种可操作又比较高级的创新方法，被创新者在各个领域大量使用，而且外行一般看不出来。这个方法的特点是直接借鉴同行作品——但是不直接使用。 ②举个例子， 我们小时候读《西游记》，总觉得这些故事实在匪夷所思，真不知道吴承恩是怎么想出来的！⁠ ③《西游记》里的很多故事并不是作者一拍脑袋想出来的，而能在《禹鼎志》《玄怪录》《酉阳杂俎》等传奇笔记小说中找到素材原型。 ④比如，孙悟空在车迟国跟虎力大仙斗法，头被砍下来也没事的情节，就取材于《酉阳杂俎》中一个印度僧人“难陀”的故事。而斗法本身，也可能来自书中唐朝道士罗公远和密宗大师不空和尚在唐玄宗面前斗法的故事。 ⑤其实吴承恩自己也承认这一点，他在《禹鼎志序》一文中说：“余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史……”果然从小就爱读野史和奇闻。 ⑥所以像《西游记》这样博大精深的传世之作，绝不是一两个作家坐在家里玩头脑风暴就能写出来的。吴承恩通读了各种传奇笔记，融合了佛教和道教的哲学，映射了官场政治，把这些综合在一起，才构建出一个庞大的神话体系。所以，创造的基本技术是“借鉴”。 ⑦1994年，乔布斯在接受《连线》杂志采访时，谈到了他对创造的理解：“创造就是把东西连接起来。如果你问有创造力的人是怎么做出东西来的，他们会有