第八单元-【新课程能力培养】2023-2024学年三年级上册小学语文同步练习（统编版）

第八单元 资 料 袋 筝 初读课文 ， 读准 “ 瓮 、 跌 、 皆 、 持 、 迸 ” 的字音 。 筝 大声朗读 ， 把课文读通顺 。 筝 默读课文 ， 借助书中注释想一想课文写了一件什么事 ， 试着用自己的话说 一说 。 人物介绍 司马光 （ 1019 — 1086 ）， 北宋政治家 、 文学家 、 史学家 。 字君实 ， 号迂叟 ， 世称 涑水先生 。 陕州夏县 （ 今属山西 ） 涑水乡人 。 生平著作甚多 ， 主要有史学巨著 《 资治 通鉴 》。 《 资治通鉴 》 记载了 16 个朝代 1362 年的史实 ， 是一部总计 294 卷的长篇巨 著 ， 开创了编年体史书多功能目录的新体例 ， 使 “ 通鉴 ” 体更臻于完善 ， 将我国的历 史编纂学水平推到了新的高度 。 什么是默读 集中注意力 ， 不出声 ， 不指读 ， 边读边想 。 默读有什么好处 首先 ， 默读不影响别人 ， 不受环境限制 ， 在日常工作和生活中应用最广 。 其次 ， 默读的速度比朗读快得多 ， 便于实现大量阅读 、 博览群书 。 再次 ， 默读时可以默默地思考 、 比较 、 推敲 、 揣摩 ， 可以自由地停顿下来重复 看 ， 反复想 ， 从而促进思考 ， 促进理解的深入 。 推荐阅读 《 文彦博灌水浮球 》 《 王戎识苦李 》 语文要素 1. 学习带着问题默读 ， 理解课文 的意思 。 2. 学写一件简单的事 。 第八单元 24 司 马 光 预学任务 79 语文 三年级上 人教版 基础学习 任务一 1.小小书法家： 拼得正确， 写得漂亮。 2.小小观察员： 细心观察， 正确组词。 司 （ ） 饲 （ （ # # # # " # # # # $ ） 登 （ ） 凳 （ （ # # # # " # # # # $ ） 3.小小魔术师： 查字典， 我能行！ （ 1 ） “ 庭 ” 字的音序是 ， 音节是 ； 用部首查字法应先 查 部 ， 再查 画 。 “ 庭 ” 的第八笔是 ， 组词 ： 。 （ 2 ） “ 弃 ” 字是个 结构的字 ， 用部首查字法应先查 部 ， 这个字的第三笔是 ， 组词 ： 。 （ 3 ） “ 持 ” 字是 结构 ， 部首是 ， 除部首外有 画 。 持字有以下几种解释 ： A. 拿着 ， 握着 ； B. 支持 ， 保持 ； C. 主管 ， 料理 。 ① “ 无论多么困难 ， 我都会坚持下去 ” 中的 “ 持 ” 应取解释 。 ② 在 “ 主持 ” 中 ， “ 持 ” 应取解释 。 ③ 在 “ 光持石击瓮破之 ” 中 ， “ 持 ” 应取解释 。 4.小小模仿秀： 按要求写句子。 （ 1 ） 小朋友被司马光救了出来 。 （ 改成 “ 把 ” 字句 ） tíng yuàn diē dǎo fàng qì jiān chí 任务一： 分钟完成 80 第八单元 （ 2 ） 这个情景把小朋友们吓坏了 。 （ 改成 “ 被 ” 字句 ） 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 5.课内阅读。 群儿戏于 庭 6 ， 一儿登 庭 瓮 （ wèng ）， 足跌 （ tiě diē ） 没 （ méi mò ） 水中 。 众 庭 皆 （ jiē kǎi ） 弃 （ qì ） 去 ， 光持 （ chí zhí ） 石击瓮破之 ， 水迸 （ bèng bìng ）， 儿得活 。 （ 1 ） 给文中画 “ ” 的字选择正确读音 ， 画 “ √ ”。 （ 2 ） 解释加点字的意思 。 6 ： 瓮 ： 皆 ： 迸 ： （ 3 ） 选择正确的一项 。 ① 文中的第一个 “ 儿 ” 指的是 （ ）， 第二个 、 第三个 “ 儿 ” 指的 是 （ ）。 A. 掉进水里的孩子 B. 这群孩子 ② “ 光持石击瓮破之 ” 这句话朗读正确的一组是 （ ）。 A. 光 / 持石 / 击瓮破 / 之 B. 光持 / 石击 / 瓮破 / 之 C. 光 / 持石 / 击瓮 / 破之 D. 光 / 持石击 / 瓮破之 （ 4 ） 课文讲的是 的事 。 （ 5 ） “ 众皆弃去 ” 的意思是 。 （ 6 ） 司马光是怎样做的 ？ 用文中的句子回答 。 81 语文 三年级上 人教版 司马光当时想 ： 6.课外阅读。 光生七岁 ， 凛然 ① 如成人 ， 闻 ② 讲 《 左氏春秋 》， 爱之 ， 退 ③ 为家人讲 ， 即了 其大指 ④ 。 自是手不释书 ， 至不知饥渴寒暑 。 （ 选自 《 宋史 · 司马光传 》） 注释： ① 凛 （ lǐn ） 然 ： 稳重的样子 。 ② 闻 ： 听 。 ③ 退 ： 回来 。 ④ 指 ： 同 “ 旨 ”， 主要意思 。 （ 1 ） 结合注释 ， 说说这段话的意思 。 （ 2 ） 从这段话中 ， 你认为司马光是一个 的人 。 文中哪句话最 能表达他的这一