第05讲 人类赖以生存的空气（第1课时）（同步课件）-【上好课】九年级化学第一学期同步精品课堂（沪教版·上海）

第05讲 人类赖以生存的空气（第1课时） 第二章 浩瀚的大气 授课人： 目录 CONTENTS 一、 认识空气大家族 二、 二、 我们需要洁净的空气 第一部分 Part One 课堂导入 一、课堂导入 看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 动物、植物离不了。 空气 猜谜 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！ 一、认识空气大家族 思考： 1、大气层自上而下分为几层？各有什么作用？ 2、我们常说的臭氧层在那一层？它起什么作用？臭氧空洞是怎样形成的？ 5 一、认识空气大家族 >800km 外层(散逸层) 大气层（大气圈） 0～15km 对流层 15～50km 50～85km 85～800km 平流层 中间层 电离层 臭氧层 臭氧作用：吸收来自太阳辐射中的紫外线，使地球上的生物得以生存 臭氧空洞：即臭氧层的破坏，是人类不恰当使用化学制品（氟里昂）有关。 6 一、认识空气大家族 你对空气知道多少？ 7 一、认识空气大家族 探究空气的科学史 拉姆齐 拉瓦锡 舍勒 普利斯 特里 空气 成分 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的是二百多年前，法国化学家拉瓦锡做的实验。 8 一、认识空气大家族 汞＋氧气 氧化汞 加热 实验一：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验二：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热 氧化汞 汞＋氧气 加热 实验结论 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5 9 一、认识空气大家族 氮气 78% 有关空气 你知道些 什么？ 2 氧气 3 二氧化碳 5 水蒸气和其他 4 稀有气体 21% 0.94% 0.03% 0.03% 10 一、认识空气大家族 空气中氧气含量的测定 思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。 思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。 √ 1、思路指引 2、仪器和药品选择 集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、 烧杯、 酒精灯及火柴、水 （1）仪器： （2）、选药品的条件：只与氧气反应，不与其他气体反应。且反应不产生气体，生成物是固体。一般是红磷等。 11 一、认识空气大家族 3、实验步骤 （1）检查装置的气密性。 （2）瓶加水，如图做记号。 （3）夹胶管。点燃磷后，立即入瓶并把塞紧。观现象。 （4）磷灭并冷后，开夹，观现象。 （1）瓶内出现大量白烟，放出大量热； （2）打开弹簧夹，水沿进入集气瓶内，约占容积的1/5。 4、实验现象 （1）、红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 5、实验结论 （2）、氧气约占空气总体积的1/5。 P O2 P2O5 12 一、认识空气大家族 6、实验反思 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？ （1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （5）有部分水留在导管内未进入集气瓶等等。 13 一、认识空气大家族 动脑思考 1、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 答：防止白烟污染空气。 ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳(气) ②磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷(固) ③硫+氧气 点燃 二氧化硫(气) ④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发生) 2、实验药品应该满足什么条件呢？ 供你参考： ★ 所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。 14 一、认识空气大家族 3、根据刚才的实验现象，燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。请结合本实验推测氮气能不能支持燃烧?为什么? 观察剩余气体的颜色、味道、状态；想一想空气是否易溶于水？ 红磷在瓶内燃烧消耗大部分O2后熄灭 燃着的红磷伸入瓶中，若N2也能燃烧，则可能出现瓶内水上升超过1/5。 无色，无味的 气体，难溶于水 氮气不能支持 红磷继续燃烧 氮气不能燃烧 15 一、认识空气大家族 氮气的性质和用途 焊接金属时的保护气 灯泡中充氮气以延长使用寿命 食品中充氮气以延长保存时间 制造硝酸和化肥的重要原料 液氮是医疗的冷冻剂 化学性质较稳定 物理性质 在一定条件下可与某些物质反应 无色、无味的气体。 难溶于水熔沸点低。 密度：1.251g/L 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 物理性质 化学性质 16 一、认识空气大家族 17 一、认识空气大家族 稀有气体 无色、无味，不活泼 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 氦气用来充