1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（第二目）(金牌课件＋视频）-【名师课堂】2023-2024学年高一政治名师备课金牌课件＋随堂作业（统编版必修1）

Speaker name and title www.islide.cc 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 第二目 从封建社会到资本主义社会 必修1《中国特色社会主义》知识框架 社会主义的产生、发展与实践 人类社会发展形态 社会主义 中国特色社会主义 第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》 第二课《只有社会主义才能救中国》（站起来） 第三课《只有中国特色社会主义才发展中国》（富起来） 第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才实现中华民族的伟大复兴》（强起来） 构架体系 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 决定 反作用 决定 反作用 人 类 社 会 发 展 的 基 本 矛 盾 人 类 社 会 发 展 的 基 本 规律 人 类 社 会 发 展 的 一般历程 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 共产主义社会 迈入文明时代 文明发展 文明的再跨越 必然趋势 人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量 人们在物质资料生产过程中结成的人与人之间的关系 由生产力发展到一定阶段所决定的生产关系的总和 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料所有制 人与人的关系 产品分配关系 经济结构、制度 经社发展状况… 政治思想、法律、哲学、道德…… 政治、法律制度，国家机关和政治组织…… 低 级 阶 段 高级 阶 段 科学社会主义的理论与实践 【政治认同】能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同；知道科学社会主义产生的社会历史条件，理解社会主义从空想到科学的发展历程，能够阐述科学社会主义的科学性。相信社会主义必然取代资本主义的历史趋势，树立“四个自信”。 【科学精神】能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动；更加辩证、科学地看待科学社会主义的理论发展与实践尝试；知道虽然二十世纪九十年代社会主义遭受挫折，但从人类历史发展进程来看，社会主义取代资本主义是不可逆转的趋势。 【公共参与】积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。 教学目标 教学重难点 5 重点 封建社会、资本主义社会生产关系的特点 难点 生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力 自主学习 1. 封建社会生产关系的特点？ 2. 封建剥削制度体现在哪些方面？ 3. 封建社会的主要矛盾？农民阶级反抗斗争的表现形式？ 4. 资本主义萌芽的根本原因是什么? 5. 资本主义生产关系的特点？建立的条件和途径？ 6. 资本主义制度的确立有哪些历史进步性？ 7. 怎样全面认识资本主义经济危机？（提示：实质、主要表现、原因？） 8. 为什么资本主义社会基本矛盾尖锐化不可避免、资本主义终究要被社会主义取代？ 原始社会的解体和阶级社会的演进 从原始社会到奴隶社会 从封建社会到资本主义社会 原始社会 奴隶社会 生产力：旧石器天然食物→新石器原始畜牧业 生产关系：公有、平均分配、平等 上层建筑：氏族、部落管理 解体：生产力发展→个体劳动盛行→生产资料家庭私有（确立的标志：土地变成私有财产） 生产力：金属工具；生产关系：奴隶主占有全部 上层建筑：国家产生（阶级矛盾不可调和的产物） 奴隶社会代替原始社会的意义：金属工具、城市出现、文字发明（人类进入文明时代） 封建社会 资本主义社会 生产力、生产关系、上层建筑、主要矛盾 生产力、生产关系、上层建筑、资本主义制度的确立、经济危机的特征、表现、原因（根本原因+直接原因） 思维导图 8 目录 01 封建社会 02 奴隶社会 石器 最低最初阶段 旧石器→新石器 共同占有生产资料； 共同劳动、平均分配； 平等互助关系。 总和构成 氏族制度 集体决定 决定 决定 金属工具 出 现 奴隶社会后期，随着奴隶与奴隶主矛盾加剧，奴隶的反抗和逃亡，奴隶制严重阻碍生产力的发展 原始社会 奴隶社会 上层建筑 生产关系 生产力 经济基础 决定 决定 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 产品都归奴隶主，只给奴隶最低限制的生活资料； 奴隶毫无人身自由强制奴隶劳动； 奴隶制国家 决定 决定 反作用 反作用 新的社会制度？ 封建君主专制国家 11 封建社会 01 奴隶主的烦恼 有一个奴隶主拥有500个奴隶，奴隶们每天耕种，但收成全都归他所有，他每天过着逍遥自在的生活。 有一天，他在其他奴隶主那看到了用铁犁和牛耕地，速度快多了。又听说修筑水利，可以让农田洪旱保收。于是，他决定这么干。 果然，使用铁犁牛耕，原来500人耕种的土地，现在只需300人就够了。奴隶主想，该让剩下的200人做什么呢?于是，他想了个办法:让奴隶去开垦荒地，并占为己有。 但