2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

第二课第一框使市场在资源配置中起决定性作用教学设计 一、教学目标 1.通过参与设计农产品推介会海报，理解并说明市场机制发生作用的过程，培养正确分析问题解决问题的科学精神； 2.结合课堂辩论，分析身边的经济现象，对市场中存在的问题进行反馈，理解资源配置各种方式的优点和局限性，增强对社会主义市场经济体制的认同。 3.通过参与课堂活动和小组讨论，理解建立统一开放、竞争有序的市场体系的原因，并提出措施建议，增强规则意识、法治意识。 二、教学重难点 1.教学重点：市场配置资源的机制、优点；市场调节的局限性； 2.教学难点：市场配置资源的机制，完善市场体系的必要性；规范市场秩序、建立统一开放、竞争有序的市场体系的市场规则。 三、教学过程 环节一新课导入： 家乡特产知多少播放视频《好品山东——齐鲁灵秀地，品牌农产品推介会》，通过展示推介会上琳琅满目的特色农产品，教师向学生提问：这么多的地方特色农产品肯定有我们家乡的特产，你知道我们家乡有哪些特产吗？学生回答问题，如诸城有机绿茶、诸城板栗、诸城无公害小米等。教师结合学生的回答，将部分诸城品牌农产品展示在 ppt课件上。设计意图： 播放视频引发学生兴趣，并使学生对“产品”、“市场”等概念有初步的认知，为后面的教学和学生活动起到导入作用。 环节二探究子议题一：相聚诸城，什么样的产品受欢迎教师布置议学任务：从同学们的回答来看，大家对自己家乡的特产充满着自豪感和自信心，体现了大家对家乡的热爱和眷恋。大家设想一下，假如你们被邀请参加本届推介会，展销家乡的特产，你怎样为家乡特产代言呢？请参照课件上提供的产品，为家乡特产设计一张的推介海报吧。学生上台展示自己设计的海报，海报内容包括一张漂亮的农产品图片，然后介绍了农产品的品质、无公害优点、产品的功效、理想的价格等。教师继续布置议学任务：同学们展示的海报都非常精彩，总结出来有两个因素是大家着重推介的，那就是质优价廉。所以同学们观察我们的我们的思维导图，大家的思维起点是“品质高，价格低”，请同桌之间相互合作完成以下思维路线图： 学生回答问题，得出“需求增加”、“价格上涨”、“产量增加”、“竞争加剧”“价格下降”，从而得出市场机制起作用的过程。教师总结，市场像一只无形的手一样，用价格、供求和竞争手段，调节着资源在全社会的流动，从而实现资源的优化配置。层层递进，教师继续利用教学情境设置教学任务：诸城本地的百盛集团、中百集团以及利群集团等几大销售单位与各地知名农产品供应商如章丘大葱、莱阳梨、烟台苹果、苍山大蒜、乐陵小枣、日照绿茶、肥城蜜桃等都签署了销售战略框架协议或者长期合作协议。大家思考，利用市场机制的相关知识，各地农产品进入诸城市场能造福诸城百姓吗？请说明理由。通过小组讨论，教师提示思维导图应该是这样的： 学生上台展示讨论成果：各地农产品纷纷进入诸城市场，增加了产品的种类和数量，总之产品的供给量增加，方便我们选择。各个生产商的竞争会加剧，导致产品质量提高、价格降低，这些效果都可以造福诸城本地消费者。 设计意图：设置合理的教学情境，激发学生的参与意识，通过学生活动亲自感知价格低、品质好的产品在市场上最受欢迎，以此来引出市场机制作用；通过思维导图加深学生对市场机制理论知识的理解；通过生活化的情境，合理设置议学任务，提高学生利用教材理论认识身边经济现象和解决实际问题的能力，培养学生的科学精神和公共参与的核心素养。 环节三探究子议题二：理性投资，什么样的老板赢市场 根据提前设置的教学情境继续向学生介绍，本市某个经营采摘园的果农特别高兴。他今年种植的红富士苹果个头大、颜值高、味道上乘，在众多苹果种类中脱颖而出，收到各地销售商和消费者的一致好评。仅仅展销会期间两天的时间就签署了一系列的供货合同，30万苹果即告售罄。因此，他信誓旦旦地说，明年把采摘园的规模再扩大一倍，肯定能大赚一笔。教师给学生的议学任务是：小组合作，你认为果农的打算合理吗？对他的观点进行评析。讨论后，教师从持不同观点的学生中各选取 3名学生，即兴发挥，组织一场小型的辩论赛。认为果农的计划合理的观点是：产品质量好，如果来年市场容量足够大，产品供不应求，那么果农扩大种植面积可以获取规模效益，真的可以大赚一笔。认为果农的计划不合理的观点是：由于市场调节具有自发性、盲目性和滞后性，其他果农也会扩大种植面积，这样会导致来年市场供过于求，产品价格下降很多，果农利益会受损，而且还可能会因为市场上的恶意竞争导致低价倾销、以次充好等违法行为，破坏市场秩序、造成资源浪费。教师总结并指导学生：同学们的分析都很好，正确发挥市场机制的作用可能会盈利，也会因为市场调节固有的弊端导致利益受损、资源浪费。但是同学们想一想，果农和其他老板一样，他们经营的目的是盈利，那么除了过大种植面积或生产规模还有什么方法可以实现盈利呢？学生的思路得以打开，