第1单元 6 我看-【七彩课堂】2023-2024学年九年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

随风潜入夜，润物细无声——杜甫 6 我看/ 春风又绿江南岸 ——王安石 6 我看/ 杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风浩荡千里，“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 6 我看/ 九年级语文上册 6 我 看 第一课时 第二课时 6 我看/ 了解作者与写作背景，把握诗歌内容。（重点） 品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。（难点） 善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（素养） 第一课时 学习目标 6 我看/ 穆旦（1918—1977），诗人、翻译家。原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁。 “九叶诗派”的代表人物。著有诗集《探险者》《穆旦诗集》《旗》。译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》等。 知识备查 6 我看/ 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九叶诗派 知识备查 6 我看/ 这首诗作于1938年，是诗人穆旦随清华大学南迁长沙、后至昆明西南联大创作的第一首诗，写于文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象及诗人从中获得的生命感悟。 背景资料 知识备查 6 我看/ 润 戚 枉 逸 曳 晕 rùn qī wǎnɡ yì yè yùn 读一读 丰 忧 然 飘 摇 红 预习检查 6 我看/ 忧戚 ： 枉然 ： 飘逸 ： 流盼 ： 摇曳 ： 勃发 : 漫游 : 沉醉 : 忧伤。戚，悲伤。 费力而不起作用。 飘浮，飘散。 转动目光看。 摇荡，晃动。 焕发；蓬勃生发。 随意游览。 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 词语解释 预习检查 6 我看/ 朗读指导：(1)读准字音，注意词语之间的停顿； (2)朗读的节奏要缓急适当； (3)注意朗读的语气、语调； (4)注意词语的重读； (5)读出情感。 有感情地朗读课文，划分层次，并概括层意。 整体感知 6 我看/ 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 整体感知 6 我看/ 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 整体感知 6 我看/ 第一层 (第1、2节)：描绘“我”看到的大自然的景色。 第二层（第3—5节）：直接抒情,表达“我”对大自然的喜爱及融入大自然的情感。 1. 划分层次，并概括层意。 整体感知 6 我看/ 2.根据你对诗意的理解，你觉得应该用怎样的语调诵读诗歌？ 明快 轻松 酣畅 朗读语调 整体感知 6 我看/ 第二课时 同学们，上节课我们初步了解了《我看》这首诗歌的内容，这节课我们就走进穆旦描写的春的世界，感受他笔下的春的独特与美好。 6 我看/ 1.第1节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？ 意象 春风 春草 特点 勃勃生机 美丽生动 有感情地自由朗读诗的第1节，思考： 精读细研 6 我看/ 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 2.画出第1节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。 “揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。 运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。 精读细研 6 我看/ 1.第2节紧承第1节哪个词语？第2节描写的意象有哪些？ 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。 向晚 齐声朗读诗的第2节，思考： 精读细研 6 我看/ 2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。 运用拟人的修辞手法，将 “鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。 运用拟