三新背景下高中物理有效教学探析

《大学》开篇说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 每节课都保证学生好学、学会、会学、乐学；并促进学生不断超越自己！！ 原文解读：这是中华文明对做事取得成功之根本的精辟论断。道---规律、原理；德---道德、品德；止定静安虑得---修养自身有所得的基本方法；凡事都要抓住根本，做事讲究先后，这才是处理事情的根本原则。 请你思考：现代教育的根本和规律是什么？ 1 江苏省特级教师 江苏省正高级教师 徐州市铜山区教师发展中心 曹开铮 2023年4月24日 于铜山区棠张中学 铜山区棠张中学物理教师研修材料 “三新”背景下 高中物理如何高质量教育？ 2 贰 内容提纲 壹 叁 肆 理解三新内涵 增强课改的责任担当 明确命题趋势 把握课改的方向目标 研读课标教材 提高课改的执行能力 迭代教育范式 赋能常态课高质发展 3 壹 理解三新内涵 增强课程改革的责任担当 4 一、三新的主要内容 三新来源：2018年1月16日，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和学科课程标准（2017年版）》有关情况。拉开了第八次课改新阶段的序幕！ 出席人员：教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝，教育部教材局巡视员申继亮，以及王湛、田慧生、韩震等专家。 改革任务：落实立德树人根本任务，解决高中课改面临的问题和挑战，推进与高考综合改革相衔接。牢记为党育人，为国育才，为民服务的民族期望；培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 党的二十大要求：办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。 新 课标 新 教材 新 教学 新 高考 二、新课程标准简析 新课标 课标文本结构：新增学科核心素养和学业质量要求，内容更全面，结构更加完整；简单讲就是理念更新，更全、更多、更高。 新教材 新教材编写的体系、栏目、案例等都有较大的变化。 新高考 落实立德树人根本任务。遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展。 突显思维和能力的培养。教材更加注重过程目标的体现，注重趣味性、基础性、思想性、实践性、探究性、关联性、时代性；倡导跨学科实践学习，促进知识的价值性和结构化。 增强试题开放性。考试命题注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考查，减少死记硬背和机械刷题现象。引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。 课标内容方面：努力凸显思想性、时代性、选择性和关联性。更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。 实施需求出发：强化指导性、可操作性，保证能用、管用、好用。 三、新课标对教育有新要求 《义教课程方案》的新增内容 指导思想：落实党中央、国务院“双减”政策要求，做到“教-学-评一致”，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。 育人方式：加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。 综合学习：探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。 1.大家对教育的认识是持续深化的 有情提醒：大单元、项目化学习是有条件的！教师要能研究选择好课题。学生要有扎实的文化基础，较强的自主、合作和探究学习的能力，综合分析解决实际问题的能力；掌握科学研究的基本流程、思想方法…… 持续课改，到底要改什么？ 这次课改，我们应该教什么？怎样教？ 从教的角度：重点是目标的设定要做到清晰、适切、可操作，目标不见得多，但一定要细化分解，便于评价；要符合学生特定的认知规律；要让师生共同明确。内容设计要聚焦有吸引力、有意义的学习主题和挑战性任务，并且每一个子任务和最终的核心任务密切关联。 从学的方面：目标设计要聚焦内动力的激发，启动学生的自我系统；活动和问题设计要聚焦程序性和启发性，引领学生主动、合作和探究学习，深度学习。 练习的关键：提供的练习资源要立足最近发展区、联系实际、方式多样，促进思维发展和能力提高；难题在分析中要有工具、脚手架、评估量表等；练习资源的编排要具有层次性，注明必选和自选要求，便于学生自我监控和评估。 评估的策略：要以新情境、新任务为载体，检测学生的迁移能力；要设计贯穿全程、紧扣目标达