数的顺序 比较大小（教案）-一年级下册数学人教版

数的顺序 比较大小 教学目标 1、了解100以内数的排列顺序。 2、发现100以内数的排列顺序的一般规律，会比较数的大小。 教学重点： 了解100以内数的排列顺序。 教学难点 发现100以内数的排列顺序的一般规律，会比较数的大小。 教学过程 1、 复习旧知，导入新课，揭示课题 　　1．读出下列各数。 　　35 76 89 90 96 100 　　2．老师报数，学生在本子上写数。 　　六十九 九十三 八十 三十 一百 　　3．口答。 　　(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。 二．新知探究。 　1、出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。 　　（1）大家当裁判：谁赢了？ 　　小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多？用什么符号连接？ 　　（学生独立思考）　 2、合作探究 (1)十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。 个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10。 46和64虽然都有4和6，但它们所在的数位不一样，所以不能住在一起。为数找家，要看清十位和个位上的数。 (2) 根据数的顺序来比,42在37后面,所以42大于37。    根据数的组成来比,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,所以42>37。 小结：比较两位数的大小可以先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。 三、练习应用，巩固提高 猜猜我是谁？ 1、正方形里最大是我，我是（   ） 2、我在圆和三角形里，比80大，我是（    ） 3、我在正方形、圆和三角形里，我是（   ） 4、我在正方形和圆里。比50小，我是（　　） 四、全课总结 你收获了什么？ $$