第二单元整合课堂实录 2022—2023学年统编版语文七年级下册

七下语文第二单元整合课堂实录 单元设计背景 本单元的人文主题是“家国情怀”。语文要素是继续学习精读,注重涵泳品味,尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中,调动起体验与想象。把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀。还要学习做批注,记下自己的点滴体会。 单元提示还强调:家国情怀,是人类共有的一种朴素情感,它意味着热爱祖国的大好河山,热爱家乡的土地人民,愿意为保家卫国奉献自己的一切······它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的爱国主义情感。 课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 因此,我想借这一单元教给同学们学用传统批注式方法进行阅读,感受作者情怀,自主激发爱国情感,真正达到“浸泡”在作品氛围的目的。 单元核心素养目标 1. 通读《老山界》《谁是最可爱的人》等五篇诗文,画导图,理思路。 诵读《黄河颂》《木兰诗》明节奏,悟感情。调动体验与想象,感受文章中描写的形象或场景,增强形象思维能力。 2.诵读《土地的誓言》辨别抒情方式,自主区分直接抒情与间接抒情。 3.掌握批注方法,精挑细淘,运用批注方法进行鉴赏型批注,感悟爱国情怀。 4.感受英雄气概和情怀,加强对国家和民族的认同感。 单元教学重点 1.通读《老山界》《谁是最可爱的人》等五篇诗文,画导图,理思路。 诵读《黄河颂》《木兰诗》明节奏,悟感情。调动体验与想象,感受文章中描写的形象或场景,增强形象思维能力。 2.诵读《土地的誓言》辨别抒情方式,自主区分直接抒情与间接抒情。 单元教学难点 3.掌握批注方法,精挑细淘,运用批注方法进行鉴赏型批注,感悟爱国情怀。 4.感受英雄气概和情怀,加强对国家和民族的认同感。 单元教学课时:十课时 单元教学板块: 任务一:自主速读画导图 任务二:且诵且赏精批注 任务三:花样抒情品意蕴 任务四:高仿铺排抒真情 教学流程: 任务一:自主速读画