第5课 国行公祭，为佑世界和平-【名师优课】2023-2024学年八年级语文上册同步教学课件

八年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【名师优课】精品系列 ★名师优课★ 公 祭 日 导入新课 ★名师优课★ 导入新课 南京大屠杀死难者国家公祭日。 铭记历史，捍卫和平。 每年的12月13日是什么日子？ 我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？ ★名师优课★ 1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日，《人民日报》刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文。今天，就让我们走近这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。 ★名师优课★ ★名师优课★ 教 学 目 标 （一） 理解文章观点把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 （二） 掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。 （三） 铭记历史，不忘国耻，培养正视历史、热爱和平的情感。 ★名师优课★ 宝鼎（ ） 国殇（ ） 初衷（ ） 杀戮（ ） 篡改（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 矢志（ ） 铭记（ ） 缅怀（ ） 彰显（ ） 磅礴（ ） 惨绝人寰（ ） 振聋发聩（ ） dǐnɡ shānɡ zhōnɡ lù cuàn yì dùn shǐ mínɡ miǎn zhānɡ pánɡ bó huán kuì 读准字音 （ ） nán （ ） nàn 难 艰难 遇难 （ ） méi （ ） mò 没 没有 辱没 ★名师优课★ 国殇：为国牺牲的人。文中泛指死 难的军民。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨， 形容悲惨到了极点。人寰，人间。 杀戮：杀害（多指大量地），屠杀。 篡改：别有用心地改动或曲解。 呓语：梦话。 振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。 聩，聋。 辱没：玷污，使不光彩。 遁形：隐藏形体。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海， 形容世事变化很大。 一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。 缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬 意）。 彰显：鲜明地显示。 磅礴：（气势）盛大。 理解词义 ★名师优课★ 知识链接 本文是一篇在国家第四个南京大屠杀死难者公祭日当天刊发的新闻评论。那么，什么是新闻评论呢？ 新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁。它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。 新闻评论的主要特征： 导向正确，就事论事， 新闻性强，有的放矢， 科学合理，便于传播。 ★名师优课★ “钟声”，“中国之声”的简称，暗中蕴含“警世钟声”的寓意。《人民日报》以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这类评论以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 作者简介 ★名师优课★ 听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（①）：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。 第二部分（②-④）：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。 第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 点我放课文朗读 整体感知 ★名师优课★ 研读课文 文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 引用国家公祭鼎铭文。 一方面点明文章的内容，增强现场感； 另一方面丰富文章的内容，增强表现力。 ★名师优课★ “就事论事”是 新闻评论的重要特征。请阅读第一自然的，画出这则评论所针对的新闻事件和作者的观点。 新闻事件 作者观点 ★名师优课★ 第1段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。 ★名师优课★ 读第②自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？ 内容：用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。 结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。 ★名师优课★ 读第③自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？ 内容：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。 结构：与上文形成对比，