一 认识更大的数-【新课程能力培养】2023-2024学年四年级上册小学数学同步练习(北师大版)

2023-08-28
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内容正文:

一 认识更大的数 1.填一填。 ( 1 ) 一千一千地数 , 10 个一千是 ( ); 一万一万地数 , ( ) 个一万是十万 。 ( 2 ) 如果一个班级有 50 名学生 , 那么 200 个这样的班级有 ( ) 名学生 。 2.连一连。 “四能”训练营 3. 填上什么跷跷板会平衡 ? ( ) 一千 一万 100 个一千 ( ) ( ) ( ) 数 一 数 万千百十个亿 百 万 十 万 千 万 万千百十个亿 百 万 十 万 千 万 万千百十个亿 百 万 十 万 千 万 8 个十万 8 个一千 8 个一万 计数时满十向前一位进一。 一 认识更大的数 同学们, 这个单元我们将一起学习这些知识: 认识大数, 数的计数单位, 各 单位之间的关系, 正确读写, 比较数的大小, 用万、 亿为单位表示大数, 求一个 数的近似数。 在学习本单元之前需要熟练掌握万以内数的认、 读、 写。 “四基”练习场 1 数学 四年级上 北师大版 1.填一填。 ( 1 ) 10 个一万是 ( ), 10 个十万是 ( ), 10 个 ( ) 是一亿 。 ( 2 ) 比最大的四位数多 1 的数是 ( ), 比最小的六位数少 1 的数是 ( )。 ( 3 ) 60006000 是 ( ) 位数 , 最高位是 ( ) 位 , 左边的 6 表 示 ( ), 右边的 6 表示 ( )。 2.选一选。 ( 1 ) 73620 这个数中 , 3 表示 ( )。 A. 3 个千 B. 3 个百 C. 3 个十 ( 2 ) 和亿位相邻的两个数位分别是 ( )。 A. 十亿位和百亿位 B. 十亿位和千万位 C. 千万位和百万位 ( 3 ) 个位 、 十位 、 百位 、 千位 、 万位都是 ( )。 A. 数位 B. 数级 C. 计数单位 3. “四能”训练营 4. 你知道图图家的电话号码吗 ? ( 1 ) 图图家的电话号码是一个七位数 。 ( 2 ) 千位上是最大的一位数 , 十万位上是 6 。 ( 3 ) 任意相邻的三个数字和是 18 。 电话号码是 。 认识更大的数 四千万 六千万 九千万三千万 ( ) ( ) ( ) ( ) 一定要按照从右往左四位一级来分, 即从低到高来分级。 “四基”练习场 2 一 认识更大的数 1.填一填。 ( 1 ) 一个数 , 它的千万位和万位上都是 8 , 百位上是 6 , 其他各个数位上 都是 0 , 这个数是 ( ), 它是 ( ) 位数 , 最高位在 ( ) 位上 , 表示 ( ), 这个数读作 ( )。 ( 2 ) 6400700 , 640 在 ( ) 级上 , 表示 640 个 ( )。 7 在 ( ) 级上 , 表示 7 个 ( ), 这个数读作 ( )。 2.选一选。 ( 1 ) 在数字 6 和 8 之间添 ( ) 个 0 , 就是六千万零八 。 A. 7 B. 6 C. 5 ( 2 ) 比最小的四位数大 10 的数是 ( )。 A. 1110 B. 1010 C. 1100 3.连一连。 44440000 四千零四万零四十四 40444000 四千零四十万四千四百 40404400 四千四百四十四万 40040044 四千零四十四万四千 “四能”训练营 4.猜一猜。 ( 1 ) 我是一个由 3 个 9 、 3 个 2 和 2 个 0 组成的八位数 。 ( 2 ) 我比一亿小得多 , 比二千万大一些 。 ( 3 ) 我读起来一个零也不读 , 加上 1 末尾就有 3 个零 。 我是 。 人口普查 在大数上画出数级后正确读写, 是解决大数问题的好办法。 “四基”练习场 3 数学 四年级上 北师大版 国土面积 1.填一填。 ( 1 ) 把 1780000 改写成以 “ 万 ” 为单位的数 , 去掉末尾 ( ) 个 “ 0 ”, 写上单位 “ 万 ”。 ( 2 ) 把 800000000 改写成以 “ 亿 ” 为单位的数 , 去掉末尾 ( ) 个 “ 0 ”, 写上单位 “ 亿 ”。 ( 3 ) 广州亚运会总投资超过 15000000000 元人民币 。 15000000000= ( ) 亿 。 2.选一选。 ( 1 ) 把一个数改写成以 “ 亿 ” 为单位的数 , 这个数与原数比 , 数的 大小 ( )。 A. 变大了 B. 变小了 C. 不变 ( 2 ) 下列三个数中 , 比 11203400 大的数是 ( )。 A. 11006700 B. 1130070 C. 90001290 3. 读出下面各数 , 并试着把它们按从大到小的顺序排列 。 ① 水立方的建筑面积是 79532 平方米 。 ② 鸟巢的建筑面积是 258000 平方米 。 ③ 北京五棵松体育馆建筑面积 63000 平方米 。 > > 数

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