直面高考核心素养系列之家国情怀 课件--2024届高三统编版历史二轮专题复习

直面高考核心素养系列 之家国情怀 制作人：历史教书匠 感悟家国情怀 请在以下文字中识别出两句古代名句 先 天 下 之 忧 忧 而 后 天 下 之 乐 而 乐 愿 得 此 身 长 报 国 何 须 生 入 玉 门 关 感悟家国情怀 愿得此身长报国，何须生入玉门关 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 忧国忧民 感悟家国情怀 为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。 北 宋 · 张 载 家国情怀典例 古代士人群体重名节，讲骨气，勇于担当，忧国忧民。 夫君子之行，静以修身，俭以养德； 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也； 非学无以广才，非志无以成学。 慆慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮 家国情怀典例 近代爱国群体舍小家，为国家，国难当头，救亡图存。 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。 希望你，宁儿啊！赶快成人来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 赵 一 曼 家国情怀典例 当代青年群体有理想，有抱负，心有祖国，兼济天下。 课标阐述 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 立德树人 理论保证 学科本质 必要途径 能力 要求 追求 目标 P5：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题，热爱家乡，热爱祖国，放眼世界，以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。在义务教育阶段，要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。 素养水平划分 水平 家国情怀 学业质量描述 水平1 能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 能够发现历史上认同家乡、民族、国家的事例，知道中外优秀文化遗产的主要内容，认识社会主义核心价值观的历史依据，具有对祖国和人民的深情大爱。 水平2 水平3 能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。 能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。   家国情怀是一个人对家对国的深情大爱。在古代，是“修身，齐家，治国，平天下”的仕人风骨，也是“天下兴亡，匹夫有责”的质朴心灵。在近代，是救亡图存的民族呐喊，是前赴后继为国牺牲的坚强意志。在现代，是中国人对美好生活与世界和平、构建人类命运共同体的共同追求，无论哪个时代，家国情怀都是勤劳朴实的中国人必备的精神内核。 真题巩固 清军入关后，统治者将传统的“大一统”思想发展成为“华夷一体”的新“大一统”政治思想，通过大规模的改土归流，破除土司割据局面，促进多民族国家的巩固和团结。这(　　) A．加强了中华民族共同体建设 B．奠定了现代中国疆域版图 C．推动了民族地区的快速发展 D．实现了各民族的一律平等 A 中国古代统一多民族国家的建立、发展与巩固历来是高考的重点。本身这一过程就体现了浓厚的家国情怀观念，因而诸如国家政治制度、经济发展、民族观念等都可以当做考察家国情怀的切入点。 真题巩固 北宋著名思想家张载(因定居陕西眉县横渠镇而被称为横渠先生)说:“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。“当代哲学家冯友兰将其称作“横渠四句”。“横渠四句”旨在说（ ） A.心学的内容和地位作用 B.读书求学应该谦虚谨慎 C.圣贤对社会进步的贡献 D.人应有责任感和使命感 南宋末年，文天祥云:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”1279年， 崖山之战，大臣陆秀夫宁死不降蒙古铁骑,携小皇帝赵呙蹈海而逝。这些言行形成的主要原因是（ ） A.宋代社会危机严重后果B.理学对土人品格的塑造 C.民本思想影响深远 D.儒学积极入世的价值观 D B 儒家思想“修身、齐家、治国、平