专题一 第二讲 论证分析题（Word教参）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

第二讲　论证分析题 高考论述类文本阅读的第2题论证分析题着眼于论点、论据、论证等文本要素命制选项。有的选项从文本整体阅读设题，如整体的论证思路、论证角度、论证内容、论点与论据的关系等；有的选项从文本局部阅读设题，如每个论证层段内的论证思路、论证内容、论据使用、论证方法及作用等。选项内容，有的突出“论证”关键词语；有的是对文本内容的概括，凸显“文意理解”。 一、选项怎么命——熟知六大命题角度 1．立论的前提(或基础) 示　例 考查点(考查题眼) (2022·全国甲卷T2-A)文章开宗明义，点明《中国金银器》一书的性质，概述了全书研究的对象和范畴。 考查对立论前提(或基础)的概括 (2020·全国卷ⅠT2-B)文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 考查论证前提(或基础)与其论述结论(或意义、必要、可能)之间的关系 2.论证的内容 示　例 考查点(考查题眼) (2022·全国乙卷T2-A)文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。 考查对论证角度的分析 (2022·全国甲卷T2-D)文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型和纹样设计的影响。 考查对文段论述重点的分析 (2021·全国乙卷T2-C)文章第4段讨论单篇文本层面的问题，对前文补充论证，使得论证更加周密。 考查对文本内容间逻辑关系的分析 3.论据的使用 示　例 考查点(考查题眼) (2022·郑州模拟T2-B)文章论说信息共享与物能共享的不同本性时，列举生活实例加以解说。 考查对论据类型的判断 (2022·全国乙卷T2-B)文章第2段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。 考查对论据与论点关系的分析 4.论证的方法 示　例 考查点(考查题眼) (2022·全国乙卷T2-D)除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。 考查对论证方法的判断及作用分析 (2022·全国甲卷T2-B)文章通过将金银器与书画、金石等对比，突出其品质特性，凸显了设计的重要。 考查对论证方法所起作用的分析 5.论证的思路 示　例 考查点(考查题眼) (2021·全国甲卷T2-C)文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，又有具体举例，二者相互结合。 考查对文本各层次(或相关内容)的概括 (2020·全国卷ⅠT2-C)文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 考查对文本整体或局部论证思路(顺序)的分析 6.论证语言分析 示　例 考查点(考查题眼) (2021·全国甲卷T2-D)文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。 考查对文本语言特点及效果的分析 二、题目怎么解——掌握三步解题流程 第一步：标注选项敏感点 即标注选项中的关键字眼。根据选项的题干特点分析，敏感点大致可分为： 1．显示论证特点和方式的字眼，如“前提”“举例”“围绕”“通过”“接着”“论证”等。 2．显示选项内容特点的中心词，如“过程”“方面”“角度”等。 3．显示选项内容特点的某些修饰限制性词语。 简言之，着重标注选项中比较重要的动词、名词、形容词和副词。 第二步：定选项对应区间 即根据选项中的敏感点确定对应的区间。一般来说，涉及论证方法、论点与论据的选项常常由敏感点可以定位局部区间；涉及文章论证前提、角度或思路的题目由敏感点可以定位全篇或多个阅读区间。 第三步：梳理比对定答案 要根据选项的定位情况梳理文本： 1．定位全篇要着重梳理出文本的主要观点和结构层次。 2．定位局部区间要着重梳理出句间关系、论证的具体方法。 在梳理过程中，要将文本要素与相关选项的要素(特别是敏感点)进行比对。涉及全篇或多个阅读区间的，比对的重点是对文章结构特点、思维流程的分析；涉及局部区间的，比对的重点是对论点与论据的关系以及论证方法的运用情况的分析。具体应视情况判断选项正误，确定答案。 [典例示范] (原文见第一讲“典例示范”)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　 ) A项 标 敏感点定区间 文章开篇分析了创作要以人民为中心的两个原因，并强调了第二个原因。 由关键字眼可知，对应区间是第一段。 梳理比对定答案 文章第一段用“不仅因为”“而且还因为”分析了创作要以人民为中心的两个原因，最后以“甚至我们完全可以笃定……”，进一步强调了第二个原因。选项表述正确。 B项 标 敏感点定区间 文章以《战争与和平》等中外作品为例，论证了文艺作品产生的积极作用。 由关键字眼可知，对应区间是第二段。 梳理比对定答案 第二段说“像列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、鲁迅的《阿Q正传》、路遥