内容正文:
第一讲 两类选择题的常见考法和解题指导
实用类文本阅读选择题如果从信息转换形式的角度来研究,可以分为文内信息“图示化”转换、文内信息“文字化”转换两类。这也体现了在信息时代下对考生通过不同媒介获取表述信息能力的强化考查。
考法一 文内信息“图示化”转换
文内信息“图示化”转换类选择题,选项采用框架图或图表的形式,将材料中的文字信息转换为图示信息,考查对文章内容的概括理解能力及图文转换的能力。
[典题感悟]
(2022·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料:雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度:在-2 ℃左右时呈板状,在-5 ℃左右时呈柱状,在-15 ℃左右时又呈板状,在低于-25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5 ℃)变为薄而平的板状晶体(-15 ℃)。
(摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生:
雪晶中的物理学》)
下列图解,最符合材料相关内容的一项是( )
解析:选B 由材料“当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知,在同样的温度下,湿度高时,柱状晶体会变成针状晶体,六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体,排除A项、C项和D项。
[命题分析]
一、文内信息“图示化”转换题考查能力
1.筛选并整合文中信息的基本能力。
2.准确分析、理解文章内容的能力,尤其是对重要概念词语的理解。
3.准确把握作者观点、评价态度等内容的能力。
4.准确理解分析各概念及事物之间逻辑关系的能力。
5.选项材料信息与选文有效信息的比对理解能力。
二、文内信息“图示化”转换题命题形式
(一)框架图形式
1.选项采用箭头“→”、图框“□”和简明的文字表述对文本信息进行梳理。
2.图框内往往是选文中的各种概念(包括子概念、种概念、属概念等),以及在叙述中所产生的条件、原因、结果、方式、方法、手段等。
3.箭头往往揭示前后图框内容之间的逻辑关系。
4.箭头上的文字信息是对箭头左右方向内容逻辑关系的注解、阐释与说明。
(二)图表形式
选项将文本中的文字信息转换成图表中相应的数据信息,通过数据的对比和变化,来体现文中概念以及在叙述中所产生的条件、原因、结果、方式、方法、手段、逻辑关系等。
[解题指导]
文内信息“图示化”转换题解题“两步骤”
第一步:整体阅读,定位找区间
通读材料,定位选项图示所涉及的文字信息区间。
第二步:对照阅读,图示与文字
这是此类题目中最为重要的一步。这一步中,最根本的还是两个读懂:读懂文字材料的具体含意,读懂选项图示的含意。只有两个都读懂了,对照时才能辨清选项图示与材料文字的表述是否吻合。
在这一步中,除传统的读材料、读选项外,还有几个技巧可以根据设题类型灵活运用:
1.抓关键信息串联表述法
这个技巧比较适合4个选项针对材料中不同的信息且用框图展示的题型,如后面[即时体验]。具体做法是:以选项的第一个图框中的关键词为陈述对象,用箭头处的动词或动词短语串联后面图框中的各个关键词,使之成为一个用文字连贯表述的完整的语句。然后,对照材料看与材料表述是否相符。这类选项常在两方面设误,一是图框内的信息错误,二是图框之间的连接词,即选项箭头处的串联词表述错误。
2.对比选项异同法
这个技巧比较适合4个选项均是围绕材料中的一个信息设置的题型,如前面[典题感悟]。题目4个选项的横坐标是温度,纵坐标是过饱和度,均有水饱和线。这是相同之处。不同的是在相同温度区间的雪晶的形状,以及水饱和线上、下方雪晶的结构。知道了选项异同,既有助于考生增加对材料的理解,也有助于聚焦选项针对性地加以辨别。
[即时体验]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料:运用高新科技提高文物保护水平。文物是不可再生的文化资源。让文物资源活起来,需要加强文物保护的科学研究,着力提高文物保护的科技水平。在文物管理方面,可以利用高清影像获取等技术手段,对文物的空间、纹理信息等进行数字化采集,建立信息数据库,实现文物的永久性数字化保存,为文物研究、修复、利用等提供基础性数据。在文物保护科学研究方面,高光谱成像仪、光学相干断层扫描系统等高科技设备,能够对文物质地结构、工艺信息等进行无损检测分析,有利于深入发掘和全面认知文物本体价值。在文物修复和展示方面,借助多图像三维建模、3D打印等技术手段,可以高精度、快速获取