专题三 散文文体 第五讲 散文形象 （Word教参）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

第五讲　散文形象 阅读散文，首先要感知散文作品中的人物、事物、景物等形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文中的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和事物形象(写景状物散文、托物言志散文)。重点考查三大题型：人物形象特点概括分析、物象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。 阅读《记念刘和珍君》一文，完成下面的题目。 1．(形象特点概括)通读课文，文章第三至五部分追忆了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？ 答：______________________________________________________________________　 __________________________________________________________________________　 __________________________________________________________________________　 参考答案：①反抗广有羽翼的校长——嫉恶如仇、勇于斗争的青年；②坦然对偏安——坚毅乐观的青年；③黯然虑母校——具有高度责任心和事业心的青年；④欣然去请愿而被害——勇敢无畏的青年。 2．(形象作用分析)作者在文中为什么要反复写刘和珍的“和蔼”“始终微笑着”？ 答：______________________________________________________________________　 __________________________________________________________________________　 参考答案：①突出刘和珍的形象特征，她是一个和蔼、善良的女学生；②通过与反动政府和反动文人的鲜明对比，揭露了反动政府和反动文人的凶残和无耻；③表达了刘和珍的“亲族”“师友”“爱人”深深的痛惜，表明纵使时光流逝，他们也永远不会忘记这位“始终微笑着”的“和蔼”的优秀中国青年。 考法一　人物形象特点概括分析 散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。 概括分析散文中的人物形象特点，要特别关注三类文字：①文中少量的、分散的有关人物形象描写的文字(因为散文写人不像小说那样集中、饱满)，②有关人物形象叙述的文字，③针对人物形象展开的议论、抒情性的文字。 [掌握答题技法] (一)把握人物形象类型，确保分析方向不偏离 散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史上的人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对相应人物所具有的精神品质的推崇。所以，掌握了人物形象的分类，再分析作者的思想感情就可以事半功倍。 (1) 从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等 (2) 从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的平凡之人等 (3) 从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等 (4) 从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等 (二)分析时注重“三角度”“两结合” 三角度 事件角度 从记叙的事件中概括分析特点，这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理 描写角度 从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象特点 抒情议论角度 从抒情议论中概括分析特点，文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视 两结合 主题、时代背景 文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题。因此，要准确概括分析形象特点，还须结合主题和时代背景 [典题应用体验] [例一]　阅读《萨丽娃姐姐的春天》(文本见第四讲[例二])，完成后面的题目。 文中的老祖母是一个怎样的形象？ 答：___________________________________________________________________ ____________________________________________________