第6课不同的运动（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

苏教版科学第二单元《物体的运动》 2.2不同的运动 授课时间： 月 日 【课标学习内容与要求】 学习内容 内容要求 3.1力是改变物体运动状态的原因。 1. 描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形势和特征。 【教材分析】 本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第二单元《物体的运动》的第二课，学生对各种运动并不陌生，但对运动形式的分类并不熟悉。本节课引导学生绘制运动轨迹，比较不同的运动形式，描述、分析、整理，认识直线运动、曲线运动的特征；通过观察生活中的运动现象，引导学生认识到一些运动包含多种运动形式（复合运动），并能选择合适物品做指定形式的运动，更好地理解不同的运动特征。 【学情分析】 我们的世界是一个运动的世界，周围的运动随处可见，可以说学生对各种运动并不陌生，但对运动形式的分类并不熟悉。实际上他们见过摆动、转动、滚动等很多不同的运动形式，但还没有上升到从运动轨迹去进行分析和分类，在教学中采取解析图绘的方式有助于形成头脑中的上位概念，促进学生科学思维的发展。 【教学目标】 1.通过观察生活中物体的运动轨迹，学习生活中常见的运动有直线运动、曲线运动及其复合运动，培养归纳总结辨析的能力。 2.通过分析常见物体的运动，知道一个物体的运动有多种运动方式组成即复合运动的概念，学会遇到问题时使用分解方法解决问题。 【教学重点】 学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。 【教学难点】 认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。 【教学方法】 任务驱动法、合作探究法 【教学准备】 教师材料：PPT课件 学生材料：线轴、干电池、钩码、长尾夹、橡皮筋等 【课时安排】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1.趣味模仿游戏请一位同学上台用肢体或手势，模拟一种物体的运动。其他同学仔细认真观察、感受它的运动轨迹，猜一猜这个物体是什么，并描述它是怎样运动的。 2.出示图片,引导学生判断图片中物体的运动状态。观察:这几幅图的共同特点是什么？ 3.学生思考，预设回答：都在做运动。 4.小结：物体都在运动，但方式不同。今天我们一起研究运动的方式。（板书——不同的运动） ［设计意图：观察、分析物体的运动状态，发现运动方式不同，引出本课的探究主题。］ 二、探究物体的运动 活动一；认识运动轨迹 1.观察不同的运动形式的图片，画出相应物体运动的轨迹。 风车转动荡秋千 倒车过山车踢足球 2.比较不同的特征，尝试用画图的方式表示出物体运动的路线。 3.总结：运动物体通过的路径叫运动轨迹。 活动二：认识直线运动和曲线运动 1.讲述：依据物体的运动轨迹进行判断我们可将物体的运动方式分为直线运动、曲线运动。 2.以举例形式（足球运动、直升飞机）对物体运动状态进行分解，讲解其运动方式。 活动三：认识复合运动 1.出示图片:探究图片中的运动方式是什么？属于哪一种？ 2.认识复合运动：有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式。 3.分析图片：图中的运动方式包含哪两种？ 4.出示实验材料，分组演示不同的运动方式。 5.总结：依据物体的运动轨迹进行判断我们可将物体的运动方式分为直线运动、曲线运动。以举例形式（足球运动、过山车）对物体运动状态进行分解，一个物体包含两种或两种以上的运动状态，我们称为复合运动。 ［设计意图：抓住运动特征，区分不同运动的形式，达到巩固效果，通过选取材料，演示不同的运动，发散思维，提升理解。］ 三、巩固提升 1.快问快答，举一反三活动：出示常见物体的图片，随机请同学说出物体名称并判断其运动的方式。 2.观看视频:了解更多的运动方式。 ［设计意图：这个环节主要通过快问快答的活动，达到“见多识广”的效果。也可以让学生进行小组间的PK，对本课知识进行梳理和巩固。］ 四、拓展延伸 1.课后调查：运载火箭发射之后，是怎么控制运动轨迹的，有哪些关键技术？ ［设计意图：结合我国的深空探测成果，运用所学，让学生进一步分析火箭的运动形式和运动轨迹的变化，活化知识。］ 五、课堂总结 今天我们一起从生活中各种各样的运动入手，绘制了物体的运动轨迹，并通过比较不同的运动形式，描述、分析、整理，认识了直线运动、曲线运动的特征；通过观察生活中常见的运动现象，认识到一些运动包含多种运动形式（复合运动），并学会了选择合适物品做指定形式的运动，更好地理解了不同的运动特征。 六、习题巩固 （一）填空题 1. 按照运动的路径分类，可以把生活中物体的两种常见运动方式分为_____运动和_____运动。 2.运动物体通过的_____叫做物体的运动轨迹。 （二）选择题，把正确的序号填写在括号内。 1.下列物体中和雨刮器运动形式相同的是（ ） A.荡秋千 B.木陀螺 C.拍皮球 2.