[中学联盟]湖南省益阳市第六中学初中部七年级语文上册：5单元 关注动物朋友 教案（2份）

教学目标： （一）体会阅读，注意本单元叙述的内容，尤其是与动物有关的课文内容及阅读体验。 （二）写作指导，通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。在交代记叙文六要素的基础之上，学会运用抒情和议论的表达方式为文章升格。 （三）表达实践，力求从全面的角度进行观察、体会，注意在表达中写出、说出故事的细节，表达动物和人的关系，形成有个性的表达。 教学方法： 活动法。以说和写的活动为载体，在说和写的活动中体会写作的奥妙，在实践中培养写和说的能力。 教学时数： 两课时。 预习要求： （一）复习本单元的内容，整理笔记。 （二）查找关于自己生肖动物的资料。[来源:学科网] 教学过程： 第二课时[来源:学#科#网Z#X#X#K] （一）在小组内推选出一份手抄报，然后在全班范围参选，成果将在学习园地中展示。[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK] （学情分析：让学生在参与的同时，也学会关注别人，正确认识评价他人；在活动中让生生互动起来，培养团结合作，共同探究、共同创新的能力。） 教师小结应注重学生在活动过程中自主合作能力的评价。 （二）在小组内交流调查报告，教师巡回检查，针对调查报告中的存在的问题予以全班点评。评选出出色的调查报告在班级学习园地张贴。 （学情分析：对于七年级学生来说，这项活动，稍具难度，教师在评价过程中注意评价学生获取信息、整理信息、利用信息的能力。） （三）评讲作文。（略） （学情分析：在讲述故事的过程，学生可能只述动物之趣，而忽略了自我的情感和价值取向，教师应予以引导。讲评作文中适当的指出运用抒情和议论的表达方式能起到点明中心，升华主题的作用。） 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学目标： （一）体会阅读，注意本单元叙述的内容，尤其是与动物有关的课文内容及阅读体验。 （二）写作指导，通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。在交代记叙文六要素的基础之上，学会运用抒情和议论的表达方式为文章升格。 （三）表达实践，力求从全面的角度进行观察、体会，注意在表达中写出、说出故事的细节，表达动物和人的关系，形成有个性的表达。 教学方法： 活动法。以说和写的活动为载体，在说和写的活动中体会写作的奥妙，在实践中培养写和说的能力。 教学时数： 两课时。 预习要求： （一）复习本单元的内容，整理笔记。 （二）查找关于自己生肖动物的资料。[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网] 教学过程： 第一课时 （一）第一轮活动：读的思考总结 本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、重视、关爱；或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。同样是写生命，但在写作的侧重点上是有所不同的。表达效果上也不一样。 1、本单元主题是生命礼赞。请问，本单元的课文哪些是写动物的？说说你的阅读体会，比一比谁说得好？（以学生为主体，回忆复习所学内容，激发学生的思考和表达的积极性。在学生表达过程中，教师注意评价学生对动物生命意识的认识。） 教师小结： ①本单元主题是生命礼赞，《猫的故事》《天鹅的故事》《”小地主”》三篇课文都是写动物的。《猫的故事》《”小地主”》主要写对于生命的珍爱的。《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。 ②对于第二问题教师应注意检测阅读对学生潜移默化的作用，理想的阅读效果是：学生意识到万物皆生命，草木也有情。在说的过程中体现语文工具性和人文性的统一。 （二）第二轮活动：身边的人与动物之间的故事 （1）请同学们在小组中交流你与动物之间的故事，或者观看有关动物电视节目后对动物的了解和情感态度。 （以四人为一组，要求组长做好记录和发言准备。教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。教师根据学生的“说”情况加以评点和指导。强调：一切生命都值得去爱护珍惜，特别是作为强者的人类首先起决定性作用。） 学生交流，教师小结：作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。21世纪是人类反思自己的时候了。 （2）以生肖相同的5～6人组成研究小组，交流查找到关于这一动物的文字、图片资料等资料。记录员做好整理归类工作，在全班同学间交流。 （学情分析：根据学生的具体情况选择相关的动物，教师小结注意指导学生的归纳整理。） 教师小结： 生肖动物的成语，如：关于鼠的，抱头鼠窜、城狐社鼠、鸱鸦嗜鼠、虫臂鼠肝、胆小如鼠、掉头鼠窜等. 【相关链接】[来源:学科网ZXXK] 1、生肖动物的歇后语： 如老鼠过街——人人喊打。（形容处境艰难） 老鼠上秤锤——自称自。（形容自不