第7课 色彩与生活 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

人美版初中美术七年级上册 《色彩与生活》教学设计 课题 色彩与生活 课时 第7课 学科 美术 年级 七年级 本课是人美版七年级上册第7课的教学内容。本课与上课《大自然的色彩》共同组成为相 对独立的单元课程。继上课对色彩与光的关系以及色调有初浅了解之后，进一步学习色彩三 要素、色彩的冷暖等知识.体现知识的科学、系统和渐进的关系。选择通过生活中的各种色 彩实例讲述本课知识，是基干使学习更贴近学生生活。更易干学生接受这一出发点。在每个 教材 人的日常生活中，色彩无处不在。虽然我们在不断地接触色彩，但对干色彩敏感性却不是与 分析 生俱来的。本课教学引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美认识色彩对干生活的重要作用 提高学生对色彩的敏感性。实际上，学习色彩知识的最终目的是提高个人的美术素养，希望 学生通过义务教育阶段的美术学习，能够达到指导自己生活的目的.如果学生能把所学色彩 知识用到生活、学习、和自己的工作中去，我们的教学就取得了成效。 本课是七年级上册系列色彩学习的引导课，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和 运用色彩的能力。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一 学情 课，所以它的位置很重要。而本课的授课对象是初中一年级学生，这个年级的孩子对色彩知 分析 识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现 象的能力。 1.审美感知目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配 体现人们对色彩规律认识与美的追求。 学习 2艺术表现目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律.引导学生 目标 分析色彩现象中各种色彩关系。 与核 3创意实践目标：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感 心素 受和理解.用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。 养 4,文化理解目标：感受生活中色彩的美感，体会色彩在美化生活中的作用，培养学生热爱生活 的情感。 重点 色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。 难点 培养学生美的感受和运用色彩的能力，能运用色彩知识进行色彩搭配练习并进一步应用干生 花 教学活动 教学过程 新课导入 我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放.或含蓄典雅，在街头、在家庭、在人 们的衣装和用品上显现。跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。 色彩为什么会有这许多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素引出本课课 题一一《色彩与生活》。 探索新知 1.同学们.生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例 吗？ 比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服 装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目 的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。还有自然现象 比如彩虹，海边等。想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？ 学生分小组讨论探究。 2.教师提问：同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗？我们一起了解下色彩的 基本要素(1)色彩三要素： ①色相：指色彩本来的相貌。 教师：我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢？（红色， 橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色)这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩 面貌。这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们.这 就是色彩的面貌，称为“色相”。 ②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色 是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 教师：除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的天空，颜色有什 么变化呢？是不是天空的蓝色的深浅不同啊？我们称这些深浅程度为色彩的明度，亮色是 高明度，暗色是低明度。 ③纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度.就是色彩的纯度。色彩的相对纯度取决干 色彩中加入黑白的多少。 教师：请同学们观察这些绿色有什么不同？是不是有深有浅，有的颜色很鲜艳.有的不 鲜艳。再看看这一组不一样的红色。同学们，色彩的纯粹单一程度.即鲜艳程度，就是 色彩的纯度。我们加入黑色或者灰色.纯度都会降低。 复习三原色：理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混 合出其他颜色，它包括红色、蓝色、黄色三种颜色。 3.色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。 一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属干暖色： 让人感觉或联想到寒洽的颜色，如蓝、青、紫等色，都属干冷色。 当然冷暖也是相比较而存在的.同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖 差别是非常明显的。 4.各种色彩在生活中的运用： 冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色