考点6 分析段落作用-【勤径千里马】2023-2024学年七年级上册语文阅读技巧点拨

课外阅读训练七年级 然后，就可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我 一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的这场分食异常平静，平静得有些肃穆。我心 里清楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上 ⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或是在生我的时候。 ⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石榴花一样的女子。 (选自《读者》) 典型例题 第④段中的画线句在结构上有哪些作用？ 解题指津 “石榴花一样的女子到底是什么样的呢？”这一个问句表现了“我”对“石榴花一样的女子” 的好奇，承接了上文中的“我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌， 唱‘石榴花一样的阿娜尔罕’，我曾好奇”。画线句的下文写道“我妈说过，她嫁过去那会儿什么 都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡搬子”“她就把我平放在床上，将奶瓶垂 直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”“那时候，她是石榴花一样的女子” 这些内容表现了母亲就是像石榴花一样坚强的女子，回答了上文的疑问，所以画线句还起到了 引出下文的作用 参考答案 承上启下，承接了上文“我”对“石榴花一样的阿娜尔罕”的好奇，引出下文母亲就是石榴花 样的女子，回答了上文的疑问。 考点6 分析段落作用 意考点直击 点拨角度 具体内容 1.分析文中某段（开头、中间、结尾）的作用或妙处 设问形式 2.下面材料可以放在文中哪一段？请阐述理由。 3.分析文章结尾段对表现主题的作用。 4.根据要求给文章补写结尾。 1.开头段 情节角度：①交代时间、地点、事件背景：②铺垫、对比、设置悬念等：③奠定 感情基调；④激发兴趣 人物角度：表现人物特点。 主题角度：揭示主旨。 结构角度：照应标题：引出下文。 环境开头段落：①交代故事发生的环境背景：②渲染气氛，营造氛围：③烘 托人物心情；④为下文情节做铺垫。 2.中间段 解题指津 内容角度：①推动情节发展：②衬托（正衬/反衬）主要人物。 结构角度：①承上启下：②照应前文：③为下文做铺垫。 【技巧提示】有些试题看上去是分析中间段落作用，其实是分析情节作用， 答题要按照情节作用五角度（人物+情节+主题+环境+结构）分析法去分析 段落作用 3.结尾段 内容角度：①概括内容，抒发情感：②点明/深化/升华主旨：③故事这样结 尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力：④戛然而止，给读者留下回味 的余地。 结构角度：①总结全文：②前后呼应，使文章结构更加完整：③照应标题。 32 记叙文考点聚焦 续表 答题方法 段落作用=（判定位置）+（结构作用）+手法+内容+作用 名典例剖桥 a 文本星现 桃之天天 格致 ①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一裸桃树。 ②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼。那一树妖娆 的桃花自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着。等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时 间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了，但 层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成 为一个神秘通道的入口。 ③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对。我一出生桃树就在那里。我没出生呢， 桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们 是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。 ④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的。可我家的桃树存 活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。 ⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区。我父亲感到东北太冷， 他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力，他就让一棵温暖地区的果树迁 徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只 记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活 的滋味。 ⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它的所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得拾不 起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西 北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是 向西北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。 ⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑一一父亲总是习惯在树的西面 挖坑一然后把捆好的桃树一点一点地压进那个土坑里，然后我父亲就开始往树上填土，直到 把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把那么大的一棵桃树从头到脚埋到土里，这等于给桃树穿 上了一件