记叙文知识全览-【勤径千里马】2023-2024学年七年级上册语文阅读技巧点拨

记叙文知识全览 记叙文知识全览 )知识一记叙文的概念 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙为主要的表达方式，综合其他 表达方式，通过描述人物、事件及写景、状物来表达一定的中心的文体。 ①知识二 记叙文的分类 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的 认识和感受。侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。具有 叙事 时间、地点、人物、事件等要素。在《回忆鲁迅先生》（节选）这篇散文中，萧红倾注 散文 了自己对鲁迅先生的无限深情，将这种深情融入对生活琐事的款款叙述里，再现 了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下了深刻印象。 注重表现作者的思想感受，抒发思想感情。一般不详述事件的具体过程，没 散 有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的 抒情 心声，体现特定的精神或主旨。例如《紫藤萝瀑布》围绕藤萝花来抒发感情，由 文 散文 看花、忆花、悟花三部分组成，由对花的描写、感受上升到理性的思考，感悟到生 命的美好和永恒。 以散文的形式讲哲理，启迪人生。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般 以一件事开头，论述道理，加以评论总结。《永久的生命》一文作者先感慨个人生 哲理 命的卑微、柔弱、易逝，进而歌颂生命的神奇不朽，最后抒发对生命的赞美之情。 散文 文章运用生动而充满哲理的语句表达自己对生命的思考，启示我们个体的生命是 短暂的，但人类整体的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 三要素：人物、情节、环境。人物是小说的核心，小说通过外貌描写、语言描 写、神态描写、心理描写、动作描写等来刻画人物形象。情节是小说的骨架，一 小 说 般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。环境包括自然环境和社会环境，一般 起交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等作用。 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙，自叙生平的传记类文 章称为“自传”。传记要求真实，在记叙事件时，要具体表现人物的特点，让人物 自行展示他们的思想感情、性格特点。《伟大的悲剧》一文中，作者茨威格根据 传 记 探险家斯科特遗留下的底片、信件和遗书，还原了那次南极探险活动的全过程。 其情节跌宕起伏，充满悬念。斯科特等人有追求，性格坚韧、顽强，情感丰富又 有理性。他们热爱生命，渴望活下去且能勇敢面对残酷的现实，是一群虽失败 却值得敬仰的英雄。 课外阅读训练七年级 ①知识三 记叙六要素 六要素 时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。 作用 概括故事情节和文章的主要内容。 《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物） 举例 将乘坐火车去北京上学（起因），父亲（人物）来车站送“我”（经过），“我”想起父亲离 开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感概（结果）。 知识四 记叙人称 分 类 定 义 作用 举例 《回忆我的母亲》运用 以“我”“我们”的口 ①使文章更具真实性： 吻或角度展开叙述。第一 第一人称“我”的口吻来叙 第一 ②使叙述亲切自然： 事，通过“我”的耳闻目睹 人称的“我”有时是作者 人称 ③便于作者直接表达自己 来叙写母亲，在质朴、平实 本人，有时是经过艺术加 工的“我”。 的思想感情。 的叙述中，饱含着作者对母 亲的深情。 用“你”“你们”的口 《一棵小桃树》对小桃 吻展开叙述。一般是以配 ①直接对话，增加亲切感， 树的描述全篇采用第三人 角来做主角，将真正的主拉近与读者之间的距离： 称“它”，但是在“我该怎么 第二 角（隐藏主角）作为配角 ②直面对象，有利于交流 感激你…我还叫你是我 人称 来叙述，以第二个人的思思想感情，便于抒情： 的梦的精灵”中改用第二人 考模式与态度来评判隐藏 ③对象为物时，具有拟人 称“你”，表示感情激动到了 主角，其实意在讲述隐藏 化作用。 极点，赞颂了小桃树坚强不 主角的故事。 屈地与命运抗争的精神。 作者站在第三方的立①直接、客观地展现生活： 《皇帝的新装》采用第 第三 场，用“他（她）”“他（她）②不受时间和空间的限 三人称，对皇帝穷奢极欲的 人称 们”的口吻将人物的经制，表达的形式比较灵活 行为进行大力地渲染与 历、事件的经过告诉读者。 自由。 讽刺。 记叙文知识全览 》知识五 记叙顺序 分 类 含 义 作用 举例 《紫藤萝瀑布》一文 中，作者从她见到紫藤萝 ①叙事有头有尾，条理清晰； 按照事情发展的先后 写起，由远及近，并由此 顺 序 ②使文章层次井然有序，脉络 顺序进行记叙。 引发感悟：花和人都会遇 分明。 到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。 般在文章中间，在 ①交代了…的内容（概括内容）： 记叙中心事件的过程中插 ②解释了…的原因： ③与上文的…相照应，为下 入对与之有关的另一