1.2.1细胞的结构和功能2（学历案）

济南版 生物 七年级上册 第一单元 学历案 总第 课时 1.2.1《细胞的结构和功能》学历案 第1课时 【课标要求】 1、内容要求： 本课时属于课程内容第一大主题——生物体的结构层次，重要概念1：生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5 细胞核是遗传信息库 2、学业要求： （1）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。 （2）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。 【学习目标】 1、通过对探究草履虫对刺激反应实验的分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。 2、通过自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 运用控制变量的方法，设计简单的实验 √ √ √ √ √ 2 细胞是生命活动的基本单位 √ √ √ 3 细胞各部分结构的功能 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.进行探究草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。（指向目标1、检测目标1） 2.自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，能展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（指向目标2、检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材27-29页； 教师准备课件，彩泥、探究实验材料：草履虫培养液、载玻片、吸管、牙签、放大镜、质量分数为5%食盐水和葡萄糖溶液等。 二、课中学习 任务一：进行草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。（指向目标1、检测目标1） 活动：探究草履虫对刺激的反应 1、认识草履虫：拿出课前培养好的草履虫培养液，指出瓶中运动的小白点就是草履虫。 2、学生阅读教材28-29页探究活动和助学P24合作探究，思考哪个实验方案更好？ 3、学生展示，确定助学P24合作探究实验方案更好，教师引导学生明确实验设计遵循控制单一变量、设置对照实验原则。 4、各小组进行分组实验，记录实验现象，分析得出实验结论。 具体步骤如下： 3个载玻片上左右两侧各滴1滴草履虫培养液，用滴管将每个载玻片的两滴培养液连通，然后在2号载玻片右侧培养液边缘加少许食盐水，在3号载玻片右侧培养液边缘加等量葡萄糖溶液。分别用放大镜观察。 注意事项：在载玻片下面放绿色卡纸，利于观察实验效果。 5、展示交流：小组代表展示，归纳比较各小组实验结果，分析得出探究结论。 6、师生总结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。 拓展提升：参照上述实验活动，如何设计“光照对草履虫的影响”的探究实验？ 学生代表展示，教师强调设计对照实验应严格控制变量的唯一性，并总结：草履虫除了有应激性和趋光性，它的取食、排泄、运动等也都依靠一个细胞完成。多细胞生物由许多细胞构成的，每个细胞也都能独立进行生命活动，说明细胞是进行生命活动的基本单位。 评价标准（共10分） 互评得分 1.独立自主阅读教材、积极思考问题+1分 2.参与小组实验，正确快速完成探究，记录实验现象，得出结论。（1-5分） 3.积极参与小组展示（+1分） 4.拓展提升完成情况（1-3分） 任务二：自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（指向目标2、检测目标2） 活动1：自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，写出图中细胞各结构功能。 （1）细胞壁： 和 细胞 （2）细胞膜：保护和控制 细胞。 （3）叶绿体：是 作用的场所。 （4）细胞核：有 ，能传递 。（强调细胞核的作用） （5）液泡：内含 ，溶解多种物质。 （6）细胞质：能流动，与外界环境进行 。 学生代表展示，教师总结强调：植物细胞比动物细胞多的结构有叶绿体、液泡和细胞壁；理解掌握细胞核、液泡、细胞膜、叶绿体和线粒体等结构的功能。 拓展探究：（检测目标2） 1、把菠菜放在冷水中水不会变绿色，把菠菜放在沸水中水会变绿色，请问这主要是由细胞的哪个结构决定的？ 2、酥