内容正文:
新高考语文24—2
小卷练透24 语言文字运用+古代诗歌阅读+名篇名句默写+现代文阅读Ⅱ
满分:66分 时间:60分钟 班级: 姓名:
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(7分)
阅读下面的文字,完成1~2题.
什么样的修饰是可以接受的? 过度使用滤镜
会让人混淆真假吗? 滤镜下的“美”是真正的美
吗? 这些问题引起网友们的讨论.随着数字化时
代的到来,人类对外貌的“改变”有了更称手的工
具,但审美能力的提升恰恰需要挣脱“一键变美”
这种模式化的束缚.过度使用滤镜,带来的不仅
是颜值焦虑的问题,更会让自己活在一个虚拟的
空间里,脱离实际过分追求化妆和滤镜,反而不愿
意接受现实的自己.如果所修图片用于商业,且
有明确要求,适度修图是① 的,这属于营
销宣传,只是为了更好地呈现宣传效果.照片除
了写实也是一种艺术形式的体现,要高于生活而
存在,前提还是要源于生活,过度修饰而导致②
,那就是造假了.
滤镜在日常生活中③ ,要认识到真
实的自己,否则面具戴久了,就再也没有勇气去摘
掉它了.进行图片修饰也是想把美好的一面展示
给别人,初衷是好的,但是要把握好度,不能过分
“沉浸在美颜里不能自拔”.数字滤镜影响着我们
对自身的认知和期待,我们需要认清的是,那个
“完美”形象与“我”之间谁才是真正的主体.
1.请在文中横线处填入恰当的成语.(3分)
2.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手
法,请结合材料简要分析其表达效果.(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(13分)
阅读下面的文字,完成3~5题.
近日,全国多地流感高发,其中,甲型流感病
毒占据了这波流感的主导地位.
甲型流感通常是因为感染了甲型 H1N1流
感病毒,而引起的一种急性呼吸道传染病.①
.普通感冒以局部症状为主,表现为流
鼻涕、打喷嚏、鼻塞等,症状较轻;甲型流感则以全
身症状为主,打喷嚏、流鼻涕等症状通常不明显,
表现为突发高热、畏寒、头痛、浑身酸痛、乏力,以
及咽痛、干咳等呼吸道症状,有可能引发肺炎、心
肌炎、脑炎等,严重者甚至可能造成死亡.
奥司他韦是一种对甲流和乙流有抗病毒效果
的药物,可以抑制病毒从被感染的细胞中释放,减
少甲流或者乙流病毒的播散.② ,对其
他类型的感冒病毒没有效果.如果出现感冒症
状,应到医院检查抗原或核酸,确诊以后再尽快用
药.同时,奥司他韦是一种处方药,③ ,
不建议自行服用.
3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字
语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超
过15个字.(6分)
4.请 结 合 语 段 内 容,对 甲 型 流 感 作 出 诠 释.
(3分)
5.下图是奥司他韦抗病毒机制图,请结合文段内
容把这个机制图写成一段话.要求内容完整,
表述准确,语言连贯,不超过95个字.(4分)
二、古代诗歌阅读(18分)
(一)阅读下面这首唐诗,完成6~7题.
河 湟①
杜 牧
元载②相公曾借箸③,宪宗皇帝亦留神.
旋见衣冠就东市,忽遗弓剑④不西巡.
牧羊驱马虽戎服,白发丹心尽汉臣.
唯有凉州歌舞曲,流传天下乐闲人.
[注] ①河湟:唐与吐蕃的边境地带,安史之
乱时被吐蕃占领.②元载:唐代宗时宰相,主张收
复河湟.③借箸:«史记留侯世家»载,张度在刘
邦吃饭时进策说:“臣请借前箸为大王筹之.”④遗
弓剑:唐宪宗去世的委婉说法.古代传说黄帝仙
去,只留下弓剑.
6.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)
( )
A.首联“亦”字表明了元载相公和宪宗皇帝都
曾关注西北边防,渴望收复河湟失地,元载
曾筹划,宪宗也留神.
B.颔联中的“旋”“忽”写出了主张收复失地的
君臣都去世了,空留遗憾,“不西巡”是指唐
宪宗来不及收复西北疆土.
C.前两联全用叙述,不着议论、抒情,接连使用
典故影射时事,而作者对河湟不能收复的感
慨叹惋却溢于言表.
D.颈联刻画的百姓形象与辛弃疾«永遇乐京
口北固亭怀古»中“佛狸祠下,一片神鸦社
鼓”所塑造的百姓形象相似.
7.本诗后两联用强烈的对比,表达了诗人鲜明的
爱憎.请简要分析.(6分)
(二)阅读下面这首宋词,完成8~9题.
鹧鸪天丁巳元日
姜 夔
柏绿椒红①事事新.隔篱灯影贺年人.三茅
钟②动西窗晓,诗鬓无端又一春.
慵对客,缓开门.梅花闲伴老来身.娇儿学
作人间字,郁垒神荼③写未真.
[注] ①柏绿椒红:指柏叶酒和椒酒.古代
农历正月初一用以祭祖或献于家长,以示祝寿拜
贺之意.②三茅钟:杭州七宝山宁寿观原为三茅
堂,其中有钟,宫中常以钟声为寝食作息时间.这
里泛指寺院钟声.③郁垒神荼:二神名.传说善
治恶鬼,故旧时民间奉之为门神.