第一单元 2.落花生（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

第一单元 2.落花生（第二课时） 教学目标 1.理解课文中含义深刻的句子，体会花生具有的特点。 2.学习花生朴实无华、不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。。联想到身边像落花生一样的人。　 教学重点 理解课文中含义深刻的句子，体会花生具有的特点。 教学难点 学习花生朴实无华、不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。。联想到身边像落花生一样的人。 教学过程 一、直接导入，了解收获节的原因 1.回顾课文内容 2.因为大家辛勤的劳作，于是有了收获，这一家人得多开心啊！ 二、感悟文如其名，人如其文 1.作者多年后难以忘记那晚一家人谈论花生的往事，这是文章的重点部分。更重要的是，父亲在交流过程中给我们说了很多深刻的道理，深刻的话语。 2.自读议花生部分：从“我”和哥哥姐姐父亲的对话中，可以看出花生有什么特点？画出相关语句。 ②我、哥哥、姐姐都知道花生有哪些好处？（板书：味美、榨油、便宜易得） ③在父亲眼里，花生又有什么特点呢？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 爸爸在这里要告诉孩子们花生的果实埋在地里，这样的可贵特点。 ④果实埋在地里有什么可贵的？它就是自然界中的一种生物,花生生长在土里是自然的规律。父亲的思考赋予它不同含义，用苹果桃子石榴对比，到底有什么差异呢？ ⑤a.没有华丽的外表却有饱满的果实，外表朴实却很有内涵不浮华，这是——朴实无华（板书）。 b.有饱满的果实，而不张扬，不虚夸，低调——朴实无华。 c.他不在表面，从不做表面文章就深深地埋藏在黑黑地土壤中，不出声——默默无闻（板书）。所以当他们发现花生结果的时候，会有一种什么感觉？（居然） d.花生不需要别人的称赞，却为别人付出了那么多，老师给你一个词——默默无闻。 ⑥什么叫朴实无华？（朴素的，质朴的，没有引人注目的外表，不浮华，不虚夸。）花生埋在地里只在乎自己是否有用，好不好看，能不能被看到他不在乎。所以落花生是朴实无华、默默无闻的。 ⑦苹果桃子石榴也是果实，父亲为了让我们明白，借了它们说明花生虽然没有那么美好、没有那么漂亮的外表，但依然有饱满的果实，依然是有用的，仍然能给人们奉献出许许多多。 3.儿子有没有明白父亲讲述的道理呢？我们可以从作者的作品中来了解。 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 什么叫有用？ 对谁有用？ “只讲体面”是什么意思？ 这句话的意思是：人要做有益于社会的人，不要做只讲外表好看，但是对社会没有一点贡献的人。 4.联系生活实际，说说哪些人是有用的人? 5.父亲的话对许地山有何影响？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 但许地山却什么也没写，给你们什么感觉？此时请你们把许地山的文笔与落花生的特点对应起来，你们发现了什么？（板书：文如其名） 5.父亲的殷殷教导化作许地山心底终身铭刻的记忆，后来他成为作家，就用落花生当作自己的笔名。补充资料： 我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ——许地山 许地山牢记父亲教导，留学西洋多年，他从不穿西服，不抽烟，不喝酒，大部分收入都用在购买图书上； 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周上课二十小时，还为学生课余补习，他常说：“他们肯学，我就肯教”; 抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝； 郭沫若曾评价他说：“他有献身的精神，对于名利竞逐，极其恬淡。" 许地山一生投身文学创作、教育事业。中年更是为抗日救国四处奔波，大声疾呼，积劳成疾。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。此时，请你们把许地山与落花生对应起来，你们又有什么发现？ （板书：人如其文） 6.著名作家茅盾是这样评价他的：“他是脚踏实地的，他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。” 7.生活中还有很多这样平凡的人，默默为他人、为社会奉献着。此时此刻，你能联想到谁呢？（像花生一样的人、清洁工人、交警、教师……）其实人也是默默无闻的，像科学家，他们为了一个科学成果可能要付出一辈子的时间都不一定能成功，可是他们依然甘坐冷板凳，愿意为这样的事默默付出一生的心血，这也是一种落花生的品质。 8.小结：实际上，落花生的精神是一种非常可贵的品质，对我们社会是非常重要的，其实，我们的社会需要像苹果桃子石榴那样的，也需要像花生这样的。父亲的话语深深地触动了作者，以至于作者