第七单元认识时间（教案）-二年级上册数学人教版

单元整体设计 单元名称 认识时间 1.单元教材分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 主要特点有： （1）关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生认识时间。 （2）注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识。 （3）对几时几分的认识由浅人深。当分针在钟面的右半侧时，学生认读时间相对容易；而当分针落在其他区域时，学生认识起来则有难度，例如4时50分10时40分等时刻都是认读的难点。 （4）降低了认识几时几分的难度。基于生活中的实际需要以及学生的实际情况，修订后的教材只让学生从钟面上读出5分5分地数的几时几分， （5）注重学生在问题解决中的数学思考 （6）思政内容:主要进行爱国主义教育、安全教育、文明礼仪教育、课堂常规教育。 2.单元教学目标 （1）使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。 （2）使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。 （3）引导学生操作学具，让学生在看一看、做一做、说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。 （4）让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识与习惯。 3.重点和难点 ①借助钟面认识时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 ②会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，培养初步的推理能力。 4.课程思政教学目标的要求： ①学生热爱祖国、热爱集体。 ②学生基础道德水准不断提高,良好的道德风尚逐渐形成。学生讲文明、讲礼貌、孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐。大多数学生遵纪守法,遵守校规校纪,遵守社会公德,法律意识不断增强,文明健康的生活习惯逐渐养成。 ③学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人生观、做到心中有集体,心中有他人,体会到奉献的乐趣,体验到生命的价值。 ④学生自尊自重,自信自强，尊重他人,珍爱友情,乐于合作。近年来由于重视心理健康教育,大多数学生能认识自我,接纳自我,并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识,竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流,乐于与人合作,爱交知心朋友,坚持在和谐中发展,在发展中提高素质。 课时教学设计 课题 第1课时 认识分和分与时的关系 授课时间： 年 月 日 课型：新授 课时：1课时 1.核心素养目标： ①情境与问题：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生复习旧知，引入新课。 ②知识与技能 ：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 ③思维与表达 ：经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 ④交流与反思：小组为单位交流，能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。同学之间相互评价、反思、总结。 2.学习重点难点： 重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。 难点：能正确认读接近整时的时刻。 3.教学准备：课件，钟表等。 4.学习活动设计： 环节一：复习引入（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（出示8时，）（生回答时，提问：你是怎么看的？） 学生：分针指向12，时针指向8，就是8时。 出示主题图。（课件出示教科书P90例1的主题图） 教师活动： 1.出示课件：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间？ 分针指向12，时针指向几，就是几时。 2. 看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教科书P90例1的主题图） 这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 学生活动： 学生自由回答。 活动意图：复习整时为新知识的学习奠定基础；创设情境，激发了学生的学习兴趣。 环节二：自主探索，认识几时几分 1．深入认识钟面。 （1）钟面上有12个大格。 （2）每个大格里有5个小格。 （3）钟面上有60个小格。 2．认识“分”。 （1）认识1分、几分。 （2）认识5分。 （3）读出“多少分”。 3．时与分的关系。 师：我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和