8.25经济和社会生活的变化教学设计2023～2024学年统编版八年级历史上册

《第25课经济和社会生活的变化》教学设计 教学指导思想与理论依据 以学生为主体，通过情境创设、呈现多元化史料等方式充分调动学习积极性，培养历史学科核心素养。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 《义务教育历史课程标准(2022年版)》对于八年级上册第25课《经济与社会变化》做了如下要求： “通过了解张謇兴办实业的典型实例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程；通过了解民国以来 社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。”本节课以张赛作为课程的切入点与主线，通 过张赛创办的大生纱厂了解近代中国民族工业发展的艰辛历程，通过张謇的故乡南通的变化，了解 民国以米社会生活的变化。 (二)学生情况分析 在知识方面，学生在前期学习了清末民初的历史，为本节课的学习打下基础，但对于同时期的世界 历史了解不多，需要教师提供相关支架帮助理解。在能力方面，学生经过了前期的历史学习，具有 一定的史料分析能力，但归纳概括能力还有待提高。学生积极性较高，课堂参与度较好，有助于教 学的实施。 教学目标 1. 总体目标：通过了解张謇兴办实业的典型实例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程：通过了解民国 以来社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。 2. 通过材料分析，了解张赛选择实业救国的背景；通过观看视频，了解张赛创业初期的艰辛历程，感受其 坚韧不拔、爱国等精神品质：（素养目标：时空观念、史料实证、家国情怀） 3. 通过研读表格、文字资料，梳理总结张赛大生纱厂的兴衰历程以及原因。（素养目标：史料实证、历史 解释) 4. 通过对图片的分析与归类，感受近代南通在交通、服饰、文化教育等方面的变化，了解中国走向现代化 的曲折过程。（素养目标：史料实证、历史解释） 教学重点和难点 (一)教学重点 了解张赛创办实业的典型实例以及近代中国社会生活的变化 (二)教学难点 知道近代中国民族工业发展的艰辛历程以及中国走向现代化的曲折过程 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片、文字材料、视频材料 (二)教学方法 讲授法、史料研读、归纳法 板书设计 第25课经济和社会生活的变化 “、 一人的选择 二、 一厂的兴衰 三、一城的转变 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师讲述：有这样一个人，他放弃人人羡慕的状元身 听老师进行讲述。 通过一人、一厂、 份，决定“实业救国”：有这样一座厂，它创办于风 城的设计，明响 雨飘摇的近代中国，与时代共浮沉：有这样一座城， 主线，激发学习兴 导入新课 它站在时代的前列，被誉为“中国近代第一城”。今 趣。 天就让我们跟随这一人、一厂、一城，一起来学习近 代中国经济和社会生活的变化。 1.以时间轴的形式出示张赛早年的生平，尤其是强调 1.学生根据1894这 1.将人物的行为 他1894年考中状元、1899年兴办工厂这一转变，让 一时间，联想到甲午 放在历史大背景 学生结合所学知识思考，促使张赛做出这一转变的历 中日战争，理解张謇 下思考，将新旧知 史背景。 放弃状元身份兴办 识有机联合。 工厂的历史背景。 2教师出示材料，帮助学生理解张謇发生转变的原因 2.学生通过阅读材 2.锻炼从材料中 以及想要实业救国的决心。 料、回答问趣，理解 提取信息的能力， 材科一：“亡国之马关条约，朝廷能忍，吾四万万同 张謇放弃状元身份 感受张謇的爱国 胞却不能忍一旦尽撒藩篱，喧宾夺主，西洋各国， 选择实业救国的原 情怀。 援例尽沾，其后患必然以我剥肤之痛，益彼富强之资 因与决心。 逐渐吞噬，计日可待。” —张寒《条陈立国自强琉》 (1)根据材料，说一说张赛对待《马关条约》的态 一、一人 度如何？结合所学知识，分析产生这种态度的原因。 的选择 材科二：各就所在地方，招商设立机厂，制造土货， 以抵制外人之计。通州（今江苏南通）产棉，最王而 良，寒因议设纱厂。 一张寒《承办通州纱厂节略》 (2)根据材料二，说一说张赛准备做什么？想达到 什么目的？ 3.让学生带着以下问题看视频： 3.学生带若问题观看 3.通过视频资料， ①张寒在创办大生纱厂的过程中遇到了哪些困难？ 视频，感受张赛办厂 能对张謇办厂的 ②张塞面对困难时的选择体现了他怎样的新神品 过程中的不易，学习 过程有更加直观 质？ 其坚韧不拔、迎难而 地了解，培养家国 上、爱国等精神品 情怀。 质。 1.教师出示大生纱厂的图片，简要介绍大生纱厂的由 1.学生观察表格，概 1. 锻炼从表格中 米。呈现《大生一厂在1899-1926年的利润状况统计 括1899-1926年大生 提取历史信息的 表》，让学生概括大生纱厂的发展状况。 纱厂的发展状况，即 能力，为后面分析 从开办到20世纪20 大生纱厂兴衰的 年份 利润 年份 利润 年代初，基本呈现盈 原因做铺垫。 1899 4万两 1914 40