第2章 第1节 群落的结构-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二生物选择性必修2同步课堂高效讲义教师用书（人教，多选版）

第1节　群落的结构 [学习目标]　1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性(生命观念)。　2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体(生命观念)。　3.描述群落中某物种所占据的生态位，说出生态位分化的意义(科学思维)。　4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度(科学探究)。 知识点一　群落的物种组成及种间关系 1．群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群(包括所有的生产者、消费者和分解者)的集合。 2．群落水平上研究的问题 3．群落的物种组成 (1)作用：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的物种数目。 (3)优势种：在群落中数量很多，对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 (4)物种组成的特点：群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 4．种间关系 提示：①—c—Ⅲ　②—b—Ⅳ　③—d—Ⅰ　④—e—Ⅴ　⑤—a—Ⅱ [吃透教材] 1．什么是丰富度，不同的群落其丰富度相同吗？ 提示：丰富度描述的是一个群落中的物种数目，丰富度越大，说明该区域中不同种类的生物越多。不同的群落其丰富度不同，因为不同的群落中物种数目有差异。 2．判断一个物种在一个群落中是否占据优势的指标是什么？并说明理由。 提示：在群落中作用最大的物种，对其他生物的生存和生长有很大的影响。 学生用书↓第28页 探究点　通过探究群落的物种组成及种间关系，提升生命观念 1．结合种间关系的概念及下列材料，判断有关生物的种内或种间关系。 ①菜青虫以十字花科植物的幼叶为食　②白蚁消化道内的鞭毛虫分泌的纤维素酶能将纤维素分解，其分解产物可被白蚁利用；同时鞭毛虫也能从白蚁体内获得所需的养料　③白尾鹿遇到危险逃跑时，尾巴高举露出臀部白斑以告警同伴　④鸣禽在繁殖季节可以通过鸣叫、占区行为告警其他同种生物，以保证其繁殖所需空间　⑤榕树的气生根能沿着附近其他树木生长，最终往往会把其他树木缠死　⑥蚂蚁喜欢吃蚜虫分泌的蜜露，并把蜜露带回蚁穴喂养幼蚁。同时，蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并杀死蚜虫的天敌，越冬时还会把蚜虫的卵带回蚁穴加以保护　⑦蝉吮吸树的汁液 请分别写出上述材料中体现的种内或种间关系： ①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________；⑦________。 提示：①捕食　②互利共生　③种内互助　④种内竞争　⑤种间竞争　⑥原始合作　⑦寄生 2．“螟蛉有子，蜾蠃负之”——《诗经•小雅•小宛》，请说出这两种生物之间的种间关系。 提示：螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后，蜾蠃幼虫就拿螟蛉作食物，两者是捕食关系。 3．从群落中物种之间的相互关系，以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义？ 提示：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。 4．根据教材P25“思考•讨论”的资料，分析种间关系对群落的影响。 (1)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 提示：红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。 (2)资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 提示：捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 (3)除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？ 提示：影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 归纳总结 1.生物的种间关系 关系 数量坐标图 能量关系图 特点 原始合作 — — 两种生物生活在一起，各有所得。即使离开这种协作关系，二者均能独立生存 互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。双方或者一方不能独立生存。呈现出“同生共死”变化 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。 种间竞争 两种生物生存能力不同，呈现“你死我活”的变化，如图a；生存能力相同，呈现“此消彼长”的变化，如图b。 　　 学生用书↓第29页 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先