20 月度综合能力评估(二)(评估范围：第五至六单元)-【培优名卷】2023秋二年级语文上册（统编版）

７８　 语文二年级上册 月度综合能力评估（二） （评估范围：第五至六单元） 一、听一听，做一做。（９％） １．文中有个词是说祖国土地广大，物产丰富，这个词是　地大物博　。 （２％） ２．（ Ｃ ）说祖国有清清的小河；（ Ａ ）说祖国有长满青草的山坡； （ Ｄ ）说祖国有温暖的泥窝；（ Ｂ ）说祖国有甜甜的花朵。（４％） Ａ．小山羊　　　Ｂ．小蜜蜂　　　Ｃ．小白鹅　　　Ｄ．小燕子 ３．听了这首儿歌，你觉得它表达了作者什么样的感情？（３％） 对祖国的热爱之情。 　 二、拼一拼，读一读，写一写。（８％） ｄīｎɡｚｈｅ 盯 着      　　　 ｈｕí ｄá 回 答      　　　 ｓｈàｎɡｌóｕ 上 楼      　　　 ｑíｎɡｌǎｎɡ 晴 朗       ｒèｎｚｈēｎ 认 真      　　　 ｑíɡｕàｉ 奇 怪      　　　 ｘｉǎｎɡｆǎ 想 法      　　　 ｈｕìｓｈī 会 师       三、好朋友，连一连。（８％） 一条 一道 裤子 金光 难题 围巾 　　 　　 火红火红的 雪白雪白的 棉　花 枫　叶 浪　花 凤凰花 四、把下列词语补充完整，并按要求做题。（１１％） ①（恼 ）羞（成 ）怒 ②（寒 ）（冬 ）腊月 ③无（边 ）无（际 ） ④（自 ）言（自 ）语 ⑤笑容（满 ）（面 ）⑥（得 ）过（且 ）过 １．像词语④这样“×言 ×语”式的我还会写：　不言不语　、　冷言冷 语　、　千言万语　。（３％） ２．根据意思写词语。（２％） （１）形容范围极为广阔。 （无边无际 ） （２）由于羞愧和恼恨而发怒。 （恼羞成怒 ） 五、标点符号我会填。（８％） １．多么令人难忘啊 ，１９６１年的泼水节 ！ ２．叶子上的虫还用治 ？我要的是葫芦 。 ３．多么漂亮的裙子呀 ！我想让妈妈给我买一条 。 ４．还不赶快捞 ！在船舷上刻记号有什么用呢 ？ 六、句子万花筒。（９％） 例：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 １．春天说到就到，　　　花儿争先恐后　　地　　开　　着。 ２．秋天说到就到，　　　叶子纷纷　　　　地　　落　　着。 ３．夏天说到就到，　　　阳光火辣辣　　　地　　照　　着。 七、我是小法官。（正确的画“√”，错误的画“×”）（８％） １．寒号鸟不听喜鹊的劝告，在春天来临时冻死了。 （ × ） ２．鲧用筑坝挡水的办法，治好了洪水。 （ × ） ３．战士们藏朱德的扁担是因为心疼他。 （√ ） ４．《我要的是葫芦》一文中的那个种葫芦的人，听从了邻居的劝告，消 灭了葫芦叶子上的蚜虫。 （ × ） ７７ ８０　 八、非连续性文本阅读。（９％） 　　材料一：植物和我们人一样，每天也需 要吃食物。不过，它们的食物是自己通过 光合作用制造出来的，其中主要的原料就 是水。没有水，植物就不能制造食物。还 有，叶子里如果没有足够的水分，太阳一 晒，植物就会干枯了。所以，植物不能缺少 水。 　 １．根据材料二，我们可以知道植物光合作用需要（ ＡＢＣ ）。（注意 箭头的方向）（多选）（４％） Ａ．阳光　　Ｂ．二氧化碳　　Ｃ．水　　Ｄ．葡萄糖　　Ｅ．氧气 ２．植物的食物是通过　光合作用　制造出来的。（３％） ３．用“　　”画出植物不能缺少水的原因。（２％） 九、推荐书目阅读。（１０％） “歪脑袋”木头桩（节选） 一天，有一个小男孩到草地上玩。这是一个淘气的小男孩，老是 带着一把小刀，到处乱刻乱画。小男孩发现了木头桩，就用小刀在那 个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张 露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；还有一个大鼻子，鼻头皱着，就像 要打喷嚏———总之，是一张鬼脸。小男孩还在那张鬼脸下面刻了一 些乱七八糟的道道，当作木头桩的衣服。 小男孩很得意，笑了一声：“这是一个雕像，美极了！”（真是这样 吗？只有天知道！） 老木头桩本来觉得小刀划得很痛，可是听小男孩说他是美丽的 雕像，他感到很高兴，就忘记了痛。 他想，他既然是一个雕像，大家一定就会尊敬他，佩服他，而且， 还一定会害怕他。 “这真带劲！我成了一个雕像，真够意思。” 他嘀嘀咕咕，就用心编一支歌来赞美自己。 那是一支什么样的歌啊，一点儿也不好听。只要刮风下雨，木头 桩就唱，什么“嘟嘟嘟嘟”啊，什么“唧唧唧唧”啊，那意思就是说他是 一个从来没有的，了不起的雕像。 可是木头桩周围的小草谁也不给他鼓掌。 １．小男孩在歪脑袋上刻了什么？用“　　”在文中画出来。（２％） ２．因为　　　小男孩说他是美丽的雕像　　　，所以老木头桩忘记 了痛。（３％） ３．周围的小草为什么都不给老木头桩鼓掌呢？想