第10课《再塑生命的人》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

再塑生命的人 海伦·凯勒 同学们，作为健康人，我们从出生开始，就可以看到这个美丽的世界，春天能看到鲜花遍地，夏天能看到绿树成荫，秋天能看到草木枯黄，冬天能看到雪花飞舞。我们也能听到这个世界的声音，能听到清脆的鸟叫、美妙的音乐，抑或是父母的唠叨。那么，大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦·凯勒的童年生活吧！ 导入 1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2、学会理清文章思路，概括主要事件、中心句的能力。 3、品读文中重要语句，加深阅读体验。 学习目标 作者背景 YOUR TITLE HERE 01 海伦·凯勒:(1880-1968)美国 著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。 作者 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。 作者 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 名人评价 搓捻（ ） 怦怦（ ） 抚弄（ ） 绽开（ ） 惭愧（ ） 譬如（ ） 恍然大悟（ ） 花 团锦簇（ ） cuō niǎn pì zhàn pēnɡ cù huǎnɡ fǔ cán 公开课课件优质课课件PPT优秀课件PPT免费下载《再塑生命的人》PPT 字词 截然不同：界限分明，完全不同。 感慨：有所感触而慨叹。 疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求 深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 所作所为：所做的一切事情或全部行为。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 文本研读 YOUR TITLE HERE 02 再塑：重新塑造 为什么要“再塑”生命？ 谁来“再塑”生命？ 如何做到的？ 再塑生命的人 带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历，和你读文章的理解，将标题扩写。 自读方法:关注标题，带着问题默读文章。 扩写格式: (人物特点) 莎莉文老师历经了 的过程再塑 (人物境况) 海伦·凯勒的生命， （使人物发生了什么样的改变） 理解标题 _ 1.莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的? 2.莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的? 3.你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗? 自读方法:默读文章， 圈点勾画重要语句并做分析 再塑生命 莎莉文老师到来之后海伦·凯勒的世界： 希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱 莎莉文老师到来之前海伦·凯勒的世界： 绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱 莎莉文老师来到我的生活中，我的情绪有什么变化？ 莎莉文让“我”从苦闷、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱变成快乐、自由、光明、有生命、有爱，你觉得莎莉文老师是一个怎样的人？请你结合文章具体内容试做分析。 莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。 请用一些优美词汇来形容沙利文老师？ 如:智慧启蒙者 光明使者 智慧启蒙者 灵魂唤醒师 开启了智慧之门 打开了希望之门 启迪了思想之门 沙利文老师给凯乐带来了很多，沙利文对于凯勒来说，不仅仅只是一个老师，除了教会知识，更教会了凯勒什么？ 生命与爱 说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？ ①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 ②恰恰在此