第7课《散文诗二首 荷叶·母亲》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

w 荷叶·母亲 冰心 导入 有一个人，她永远占据在你心灵最柔软的地方：有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报。这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”！母爱是世界上最伟大的一种感情，无私的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量，今天，我们就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作《荷叶·母亲》。 学习目标 1、把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。 2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 作者背景 Click Here To Add A Title PART ONE. 作者 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。 写作背景 《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版），题目是编者加的。作者看见雨中荷叶倾侧在荷花上，为荷花遮风挡雨，就像母亲呵护儿女，不让他们受到伤害一样，从而有感而发，写下了这首散文诗。 1.请给下面加点的汉字注音。 并蒂（ dì） 姊妹（ zǐ ） 梗上（ gěng ） 菡萏（ hàn dàn ） 荫蔽（ yīn ） 攲斜（ qī） 徘徊（ pái huái ） 2.解释下面的词语。 花瑞：指花带来的好兆头。 菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 亭亭：形容高耸。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。 字词 文本研读 Click Here To Add A Title PART TWO. 1.第②③段从记叙的顺序来看属于什么顺序？有什么作用？ 第一部分 此处插叙与故乡园院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与莲花有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中莲花、以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。 插叙 整体感知 2.红莲是本文描写的重点，第4段为什么要写白莲？ 第二部分 作者意在将白莲与红莲进行对比。白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨。这样对比，突出了母亲对“我”的照顾，赞颂了母爱的伟大。 整体感知 3.文中多次写到风雨，这样写有什么作用？ 第二部分 借风雨之大、环境之恶劣，突出荷叶的勇敢、莲花的无助，衬托了荷叶对莲花的荫蔽之情，表达了对母爱的赞美。 整体感知 4.课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的? 第二部分 整体感知 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了  雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来（雨肆意地下着） 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （1）“心中的雨点”指什么？ 第三部分 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。 整体感知 （2）如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 第三部分 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。 整体感知 （3）这一句在文章结构上有什么作用？ 第三部分 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。 整体感知 《荷叶·母亲》中的“母亲”是怎样一个形象？ 《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细膩描写是作品的精彩之处，饱含情感的文字表现出了母爱的动人，“母亲”正是母爱的化身。 人物形象 《荷叶·母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对儿女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。 文章主旨 文章的开头，在淡淡的叙述中显露出高洁的情致。紧接着回忆九年前月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花，想起母亲爱护儿女的情景。作者托莲花抒真情，讴歌了伟大