第20课《谈创造性思维》教案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

《谈创造性思维》教学设计 教学目标 1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点 2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法 3.品析关键语句，体会议论文语言的特点 教学内容 教学重点： 1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点 2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法 教学难点： 品析关键语句，体会议论文语言的特点 教学过程 一、故事导入 学习课文前，我们先来听一个故事。相传有一次，鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了。他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的。他还看到在一棵野草上有条蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班从这两件事上得到了启发，他想，要是有这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。 生活中很多的发明创造，都与创造性思维有着密切的联系。美国实业家罗迦·费·因格在《谈创造性思维》一文中就提出我们要在思考问题时突破常规和传统，以新颖独特的方式解决问题，发挥创造性思维，让我们共同学习这篇文章吧。 二、梳理论证思路，把握主要观点 （一）整体感知 1、阅读第1-3自然段，思考：作者提出了怎样的观点？ 预设：事物的正确答案不止一个。 2、文章以一个带有四个图形的表和一个问题开头，有什么作用？ 明确：开头用图表展现比用文字叙述更简洁，更直观，更新颖，便于读者理解，增强了论证效果。以提问的形式引入，能引起读者的思考，便于与读者交流，引起阅读兴趣。 3、阅读第4-12自然段，概括创造性思维有哪些必备的条件？ ①渊博的知识 ②活用知识的态度 ③持之以恒的毅力 ④留意自己细小的想法 4、阅读第13自然段，谈谈怎样成为一个富有创造力的人？ ①保持好奇心，不断积累知识 ②探求新思路，运用所得知识 ③相信小灵感，并锲而不舍地把它发展下去 小结： （第1—3段）事物的正确答案不止一个。 （提出问题） （第4—12段）论述创造性思维的必备条件。 （分析问题） （第13段）任何人都拥有创造力，如何成为富有创造力的人。（解决问题） 提出问题——分析问题——解决问题 （三段论结构） （引论） （本论） （结论） 5、本文的中心论点是什么？以下哪个正确？ A.谈创造性思维 B.事物的正确答案不止一个 C.成为一个富有创造力的人必须做到：①保持好奇心，不断积累知识；②探求新思路，运用所得知识；③相信小灵感，并锲而不舍地把它发展下去 明确：“谈创造性思维”是论题，没有明确指出观点是什么，要怎么做。“事物的正确答案不止一个”是第1—3自然段所讲的内容，而本文主要讲的是“创造性思维”。第三个答案正确，明确指出了观点。 追问：我们常见的议论文的中心论点一般来说都是言简意赅的，为什么这篇文章的中心论点的句子表述这么长？ 教师解说：这篇文章的作者罗迦·费·因格是美国实业家，他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、迪士尼、微软公司、苹果电脑、花旗集团等。他曾经写过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》和《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。由此可见，罗迦·费·因格的文章所面向的读者基本上都是大企业的高层管理人员，所以本文中他的观点表述得具体而详尽，是为了给广大读者提出非常实用的做法。 （二）回顾论证结构 一、提出问题（1～3 段）：从四个图形中，得出__________的结论。 二、分析问题（4～12 段）： ______________ 论述创造性思 活用知识的态度 维必备的条件 _______________ ______________ 三、解决问题（13 段） 任何人都拥有创造力 保持好奇心 成为一个富有创造力的人 __________ 相信小灵感 明确：事物的正确答案不止一个、渊博的知识、持之以恒的毅力、留意细小的想法、探求新思路 三、分析观点和材料间关系 自读课文，思考：作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？ （一）举例论证 1、课文开头巧用新颖的材料，通过分析四种答案都正确的理由，得出“事物的正确答案不止一个”这样一个结论。 2、举了古登堡依据葡萄压榨机和硬币打制机发明了印刷机和排版术，罗兰·布歇内尔依据看电视时的妙想并付诸行动发明了交互式乒乓球电子游戏两个例子，得出结论：创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 追问：这两个例子删掉一个行不行，为什么？ 明确：两个例子的侧重点不同，