第10课《三峡》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

10 三峡 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 初二文言文的学习相对来说难度要比初一要加大许多，这篇写景的散文一方面要抓住文章的结构。另一方面要积累常用的文言词汇。因此，在第一课时的教学中主要引导学生学会朗读，疏通文言字词，理解文章大意，初步感受文章的意境。 二、教学目标 1.正确朗读课文，明确文言文朗读技巧。 2.疏通字词，理解文章内容。 3.感悟文中描写的三峡自然景观，体会意境。 三、重点难点 【教学重点】 疏通字词，理解文意。 【教学难点】 感悟三峡自然景观，体会文章意境。 四、教学过程 第一板块 【图片激趣 新课导入】 借助多媒体展示三峡风光，导入新课。 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。北魏地理学家散文家郦道元为我们留下了精美的《三峡》让我们体会作者的情感。 第二板块 【文学常识 素养积累】 ·作家简介 姓名：郦道元（约470—527），字善长 出生地：范阳涿县（现河北涿州）人 成就：北魏著名的地理学家、散文家 代表作：《水经注》 ·作品介绍 《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 第三板块 【初读课文 感知内容】 ·学生自主默读课文。 ·教师播放配乐朗诵，学生轻声跟读，体会意境。 ·识记字词。（教师提问，检查预习） 阙 quē 嶂zhàng 曦xī 襄xiāng 御 yù 溯sù 湍tuān 漱shù 啸 xiào 属zhǔ 涧jiàn ·学生说出自己所了解到长江或三峡的知识。 明确：长江三峡是由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成的，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津天，是我国10大风景名胜之一。 ·朗读技巧。 1.正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种： ①是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬； ②是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 2.确定句中停顿有以下几种方法：　 A.句首语气词、关联词后面应有停顿。 至于/夏水/襄陵 （此句中“至于”后的停顿就是因“至于”是一个语气词、关联词。“至于”是到了的意思，是由第一段写山过渡到下文写水，而且这样停顿符合一般规律。） 或/王命急宣，有时/朝发白帝 虽/乘奔御风，不以/疾也 B.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要有停顿。 至于/夏水/襄陵 （“夏水/襄陵”间的停顿因为本句中的主语是夏天的江水，主谓之间要停顿。） 故/渔者/歌曰 沿/溯/阻绝 C.省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要有停顿。 隐天/蔽日 （“隐天蔽日”是一个并列短语） 清/荣/峻/茂 （“清荣峻茂”是一个省略句，每个字都被省掉了主语） D.相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。 素湍/绿潭，回清/倒影 ·课文朗读停顿 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影/，绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 第四板块 【段落分析 理清思路】 ·解释文中加点字 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 明确：自：在。略无：完全没有。阙：同“缺”，空隙、缺口。嶂：直立像屏障的山峰。自：如果。曦：太阳。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 明确：至于：到了。襄：冲上、漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。或：有时。宣：宣布、传达。其：这，指白帝城到江陵的距离。虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着。不以疾：没有这么快。 ·翻译下列重点句子 1.重岩叠嶂，隐天蔽日。 明确：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 明确：如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 明确：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。 4.虽乘奔御风，不以疾也。 明确：即