18.4 焦耳定律 习题课教学设计--2022-2023学年人教版物理九年级

焦耳定律习题课教学设计 麻州中学 林振文 教学目标： 1.巩固电功、焦耳定律，并加深理解，形成知识网络。 2.通过自主总结基础知识，使学生学会复习的方法。 3.通过习题，培养学生知识的运用能力，培养发散性思维。 4.通过师生、生生评价，提高自主学习的能力。 教学重难点： 1. 综合运用知识解决问题的能力 2.通过课堂教师引导和学生活动，使学生逐步形成自主学习的习惯和具备一定的自主学习 能力。 教学方法：自主学习法、讨论交流展示法、习题巩固法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引入 明确焦耳定律是重要的物理定律， 它是能量守恒定律在电能和热能转换 中的体现，本节在电学中的地位举足轻 重。 总结本节主要知识 我们来总 焦耳定律：（电流的热效应） 结 a内容： 展示自己的总结 b表达式： c电功与电热的关系： 若电路为纯电阻电路 则WQ,公式： 若电路为非纯电阻电路， 则WQ。(教师板书) 我们来试 例一：灵活的选择公式 一试 对干一个纯电阻电路.也就是电路中 消耗的电能全部转化为热量，同学们在 小组讨论叙述公式及解题 计算的时候就可以灵活的选择公式。这 思路 一点与电功的计算是一样的。 1、某导体的电阻为2Ω，通过的电流 为2A时.1min产生多少热量？ 学生思考并展示交流。 2、一个60Ω的电阻丝接在36V的电 路中在5min的时间内产生多少热量 3、某种电热器，当他接在家庭电路中 的时候通过的电流为1.5A,经过4min 的时间产生多少热量？ 4、一个标有220V60W的电洛铁正常 工作时，1min内产生多少热量？此时 消耗了多少电能？他与产生的热量之 间什么关系？ 针对性练习： 1、甲乙两个电烦分别标有“220V 500W220V1000W"的字样.把 做针对性试题并小组讨论交 他们串联在一个220V电路中，相 流 同的时间内产生较多热量的是 要使用公式 最后做总结这类题的方法 来分析。 2、 甲乙两个电炉分别标有“220V 500W"220V1000W"的字样，把他 们并联在一个220V电路中，相同的 时间内产生较多热量的是 要使用公式 来分析。 3、给你一个电压保持不变的电源和甲 乙两根电阻丝.已知R1>R2,分别 接到这个电路中相同的时间内产生 热量比较多的是 一。根据公式 来分析 根据这个公式你可以总结出一个什 么样的结论？ 引导学生思考，相互评价，找出错 误之处.分析原因并纠正。 焦耳定律 例二：关干电动机的有关计算 的综合应用 例题：一个电动机的额定电压为220V, 测的正常工作时通过电动机的电流是 20A.若电动机内部线圈的电阻为22. 则电动机正常工作10min消耗的电能 为 一-，电动机内部线圈产生的热 量为」 针对性练习： 1、个电动机的额定电压为380V,测 的正常工作时通过电动机的电流是 审题并分析，区分电功与电 10A,若电动机内部线圈的电阻为 热，并合理运用公式W=Ut与 5,则电动机正常工作10min消 Q=12Rt 耗的电能为 电动机内部 小组讨论并交流 线圈产生的热量为， 二。从有 并完成针对训练 用功、额外功的角度而言，产生的 然后小组展示班级交流 热量为功，消耗的电能为 最后归纳总结做这类题的 -。功 方法 例三：焦耳定律与热量计算综合的习题 例四：电热实验题。 我来说 引导学生小结课堂内容 谈谈我的收获、我的感受、 说 我认为…