1.2细胞的多样性和统一性第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

第一章 走近细胞 1.2.1 细胞的多样性和统一性 教学设计 年级 高一年级 课型 新授课 授课时间 第1课时 课题 第2节 细胞的多样性和统一性 三情分析 1、教材分析：本节课是必修一《分子与细胞》第一章第二节细胞的多样性与统一性。本节主要内容是借助显微镜的观察原核生物与真核生物的区别与联系，从而得出细胞间存在多样性与统一性的结果。 2、学情分析：学生求知欲强，学习能力强，但理解能力差，本节课意在培养学生的理解能力。 3、考情分析：本节内容重在理解，在历年的考题中出现的频率较低，常以选择题或大题某一空的形式出现，考点主要集中在显微镜的使用、真核生物与原核生物的区别两大方面，这就要求学生掌握显微镜的使用、理解真核生物与原核生物的区别与联系，准确区分真核生物与原核生物。 教学目标 1、知识与技能 ①掌握显微镜的使用方法； ②描述真核生物与原核生物的区别与联系； ③记忆并理解细胞的多样性和统一性； 2、过程与方法 提出问题、分析教材；小组讨论、设问等方式引导学生学习并掌握本节内容，培养学生的整合信息、自主学习、提取信息、归纳总结的能力。 3、情感态度与价值观 阐明细胞的多样性与统一性，进而认同生物界的多样性与统一性，感受大自然的神奇与美丽；初步建立系统的观念，尝试以系统观认识生命世界。 教学重点 重点：1、掌握显微镜的使用方法； 2、描述真核生物与原核生物的区别与联系； 3、记忆并理解细胞的多样性和统一性； 难点：1、掌握显微镜的使用方法； 2、描述真核生物与原核生物的区别与联系。 教学方法 设问、小组讨论、问题引导、讲授法 教学过程：1.2.1 细胞的多样性和统一性 教学内容 教师活动 学生活动 导入课程 【活动一】导入新课 多媒体展示光学显微镜下观察到的细胞图片，引导学生根据初中所学知识讨论以下两个问题，然后进行抢答，并由其他组人员进行点评： 问题1：图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？ 问题2：试举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。 问题3：这些细胞似乎都不相同，那他们有相同的结构吗？ 引导学生得出“细胞具有多样性和统一性”。展示多样性与统一性的概念。 初中阶段同学们已经学会了用低倍镜观察细胞，这节课我们来看看高倍镜下的细胞又是什么呢？现在，让我们用高倍镜来观察更多种类的细胞吧。 学生根据初中已学知识讨论3个问题，并将问题的答案写在课本上。 学生抢答，其他组人员进行点评。 1、 认识显微镜 【活动二】认识显微镜 课件展示显微镜的构造图，结合教材P9-10内容，回答课件展示问题，限时5min，要求：在课本上画出相关问题答案；本节重在培养学生观察能力和提取信息的能力，相关问题如下： 1、显微镜有哪些构造？ 2、 怎样判断目镜与物镜？放大倍数与目镜、物镜的长度有什么关系？完成下列表格: 1 2、显微镜的使用方法及注意事项 【活动三】显微镜的使用方法及注意事项 结合教材P9-10内容及初中所学知识，完成以下问题及相应填空。 1、 显微镜的使用应先 低倍镜观察 ，再 高倍镜观察 . 2、 低倍镜的使用方法？ 取镜→安放 → 对光→ 压片 → 调焦 →观察； 3、 高倍镜的使用方法？ 视频播放高倍镜的使用方法，结合课本内容总结使用步骤： ①在低倍镜下找到目标； ②移动装片： ； ③换高倍镜： ； ④调节焦距： ； ⑤高倍镜观察： 。 4、 若视野过暗，怎样调节？ 5、 使用过程中应注意哪些问题？ 教师对学生的回答给予鼓励与支持，并进行补充。2min时间进行读背。 现在，我们已经学会了如何在高倍镜下观察细胞的形态结构，如果我们还想知道细胞的实际大小是怎样的？我们观察到的细胞与实际细胞有什么不同吗？接下来，我们一起来探讨以下问题，解决我们的疑问。 阅读教材P9-10内容，完成问题及相应填空。将结果写在课本上。 小组讨论并总结使用显微镜的注意事项。小组展示结果 读背、记忆相关内容。 3、成像特点 【活动四】合作探究显微镜的成像特点 6人为一个小组，进行实操并讨论完成以下任务（限时8min，要求：将答案写在纸上，讨论结束后进行小组展示，并由小组代表作为小老师进行讲解。此部分内容重在培养学生的团结协作能力、动手操作能力和表达能力）： 任务一：观察图1与图2中实像与显微镜下物像的特点，总结出显微镜的成像特点。 图1 图2 成像特点：显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，简记为“放大