1.1细胞是生命活动的基本单位第1课时课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

本节聚焦: 细胞学说的内容是什么？有什么意义？ 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 必修1/第1章/走进细胞/ 第1节 细胞是生命活动的 基本单位(第一课时） 学习目标 1.生命观念：通过分析细胞学说的建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性的特点，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2.科学思维：通过分析细胞学说建立的过程，说说出科学发现的基本特点,举例说出归纳法在科学研究中的作用。 学习重点 学习难点 细胞学说的意义 细胞学说的要点及其意义 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论 问题1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 制成装片或切片,在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。 寻找证据的可行性和操作性，及证据的可靠性 生物学研究需重视证据和逻辑，学习生物学不能靠简单记忆，应重视理解知识之间的逻辑联系。 问题2：是谁突破植物与动物的界限，提出它们都是由细胞构成的？ 提示：施莱登和施旺 1.细胞学说的建立者 主要是德国科学家施莱登和施旺 施莱登 施旺 细胞是一个有机体，一切 都 由细胞发育而来，并由_____和 所构成。 一.细胞学说及建立过程 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的整体生命起作用。 动植物 细胞 细胞产物 其他细胞 相对独立 老细胞分裂 2.细胞学说的内容 （1）结构： （2）功能： （3）来源：新细胞是由______________产生的。 注意：1.一切动植物≠一切生物，未涉及原核生物、真菌和病毒。（考点） 2.但并非所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 问题3：列文虎克、马尔比基等都已经观察到活细胞，为什么细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。 提示：他们只是科学观察了细胞，但未对细胞及其与生物的关系进行科学的归纳概括。 要意识到基于观察实验的归纳和概括是上升到理论的必要条件 问题4：施旺为什么说“现在，我们已推倒分割动植物界的巨大屏障”？试分析原因。 提示：植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的，施旺通过研究发现，动物体也是由细胞构成的，说明动物和植物有着共同的结构基础（动植物结构的一致性），因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。 一.细胞学说及建立过程 3.细胞学说的建立过程 科学家 获取证据的技术或方法 突出贡献 不足 维萨里、比夏 解剖和观察 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 罗伯特·胡克 显微观察 发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 列文虎克 显微观察 第一个观察到活细胞 未上升到理论水平 马尔比基 显微观察 用显微镜观察动植物的微细结构 未用细胞来描述,也未进一步考虑生物体结构的统一性 施莱登 观察和归纳概括 植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 未与动物界联系 施旺 观察和归纳概括 动物体也是有细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 未搞清细胞的来源过程 耐格里 显微观察 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 魏尔肖 归纳概括 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖 问题5：科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示：通过对动物体的解剖和显微镜观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 归纳法 归纳法 1.定义： 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 2.举例： 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核。 3.分类：按照被考察对象是否是全部对象 归纳法 完全归纳法:考察了某类事物所有对象 不完全归纳法:考察了某类事物的部分对象 可靠 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 辨别： 1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。 2.太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋都已经被污染，所以地球上所有大洋都已被污染 ——不完全归纳法 ——完全归纳法 例如：在显微镜下观察人的口腔上皮细胞、心肌细胞、骨骼肌细胞等，发现这些细胞都有细胞核，于是得出结论人体所有细胞都有由细胞核。 人和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。 科学假说（理论）的提出通常建立在不完全归纳的基础上，因此常常需要演绎推理进行论证。 分析细胞学说建立的过程 可信。在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归