5.4 地球上的水循环 教案 2023-2024学年教科版初中物理八年级上册

5.4 地球上的水循环 【学习目标】 1.知道地球上的水循环过程; 2.了解地球上的水循环途径; 3.知道地球上的水循环原理。 【教学重难点】 重点:通过探究实验,培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。 难点:指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述,总结出沸腾的特点,并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 【教学方法】 实验探究法、观察法、实验法、图象法 【教学过程】 一、新课导入: 小丽同学经常利用课余时间帮妈妈做家务,她在一次消灭房间里的蚊子时,用的是如图所示的气雾杀虫剂。她用这种杀虫剂喷了一会后,手明显感觉到盛杀虫剂的金属罐变凉了,她摇了摇金属罐,明显感觉到罐里有液体,她又通过阅读说明书得知这种杀虫剂是用一种极易挥发的化学原料和药物配制而成的。你能说说金属罐变凉的原因吗? 二、新课讲授: 使气体液化的两种方法 1.降低温度 上节课讨论的是物质从液态变成气态的过程,那么物质能不能从气态变成液态呢? 创设情景: (1)人被100 ℃的水蒸气烫伤比100 ℃的开水烫伤严重,为什么? (2)冬天手冷时,用嘴向手上“哈气”手会感到暖和。若用劲儿向手上吹气,手不但不会暖和,反而觉得更冷,都是从嘴里出来的“气”为什么会有不同的感觉呢? (3)火箭发射时,为了保护发射底架,需在发射塔底部修一个大大的水池,为什么?白色气团是什么? (4)冬天,戴眼镜的人从外面进到屋里来,眼镜上立刻会有一层小水珠,这些小水珠是怎样产生的? 学生讨论交流,解释生活中常见的液化现象,引导学生分析总结:都是热的水蒸气遇到冷的环境而液化成小水珠。 师生共同归纳总结: 将物质从气态变成液态的过程叫液化。 水蒸气遇冷,降低到一定的温度时,就会液化。 教师强调:所有气体在温度足够低时,都可以液化。 教师提示:(1)医生给病人检查口腔时,常把一把带柄的小镜子在酒精灯上烧一烧的目的是使镜子升温防止口中水蒸气液化。 (2)教师展示图片:烧水时在靠近壶嘴的地方出现“白气”,这些“白气”是什么? 学生讨论回答:图中的“白气”是热的水蒸气遇到冷的空气液化形成的。 冬天,在户外的人呼出“白气”,这些“白气”是什么? 学生讨论回答:图中的“白气”是人呼出的热的水蒸气遇到冷的空气液化形成的。 2.压缩体积 教师演示:“消失”的乙醚 用注射器从乙醚容器中抽取少量乙醚,取下针头,迅速用橡皮帽堵住小孔,慢慢向外拉活塞,到一定程度时,液态乙醚消失,再向里推活塞,液态乙醚又出现。 学生认真观察现象,归纳总结:说明压缩气体体积可以使气体液化。 教师用图片展示: 说明将气体液化的好处是体积缩小,便于储存和运输。 学生认真思考并讨论:压缩体积使气体液化的例子有哪些? 学生回答:液化石油气、气体打火机,火箭中的用做燃料和助燃剂的氢和氧。 (二)液化放热 1.被100 ℃的水蒸气烫伤比被100 ℃的水烫伤严重得多,是因为水蒸气液化需要放出热量。 2.冬天天冷时向手哈气,手会感到暖和,是因为口腔中的水蒸气液化放热,使得手温度升高。 3.蒸馒头时最上层的笼屉中的馒头比最下层笼屉的馒头先熟,是因为高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生液化现象,放出大量的热量,从而使上层蒸格中的馒头先熟。 知识拓展 电冰箱与臭氧层 教师用课件展示,学生认真观看课件并阅读“STS:电冰箱与臭氧层”,并交流电冰箱的工作原理,以及了解氟利昂对臭氧层的破坏,提高人类对生存环境的保护意识。 三、课堂练习: 1.张家界景区雨后云雾缭绕,犹如仙境,关于雾,下列说法正确的是( ) A.雾是水蒸气 B.雾是山中冒出来的烟 C.雾是水蒸气凝固形成的 D.雾是水蒸气液化形成的 2.如图所示,用水壶烧水,水烧开后能看到壶嘴周围有“白气”产生,其中a、b两位置有一处“白气”较浓,以下关于“白气”的描述正确的是( ) A.它是水蒸气,a处较浓 B.它是水蒸气,b处较浓 C.它是小水滴,a处较浓 D.它是小水滴,b处较浓 3.生活中人们用菜油炸油条、煎蘑菇,用水煮玉米、饺子,这样可以对食材提供各自所需的温度,这是因为油和水的_不同;如果不小心被100 ℃的水蒸气烫伤比100 ℃的水烫伤更严重,这是因为_;喝热汤时我们总喜欢先吹一吹,这是利用_的方法来加快蒸发吸热。 4.如图所示,当飞机在高空飞行时,发动机排出的湿热气流与高空冷空气相遇后,形成白色雾气,这就是飞机“拉烟”现象,此过程所对应的物态变化是( ) A.蒸发 B.熔化 C.液化 D.汽化 【答案】1.D 2.C 3.沸点 水蒸气液化时放出大量的热 加快液面上方空气流速4.C 四、课堂小结: 通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?学生进行总结,本节课我们学习了液化,液化有两种方法:降低温度和压缩体积,液化过程要放热。 五、作业布置: 完成配套课后练