内容正文:
练闯考
的
语文七年级上册人教版
写作
如何突出中心
A写作导航
>>>>>
写作技巧指津
跟课文学写作
设置贯穿全文的线索写人记事的文
例如:郑振铎的《猫》叙述三个独立的
章,要用线索将事件内容有机地连缀起
小故事,三只情态各异的猫,既相对独立,
来。线索可以是某一事物、某一人物、
又不失联系。作者围绕猫带给人的情感波澜
某一地点、某种感情等。有了这条线
这一线索,重点写了第三只猫的亡失,写出
索,就能把文章表达的思想内容串起
人对动物的真情实感,体现作者对生命的尊
来,使文章中心突出,条理清楚。
重和善于自我反省的品质。
例如:郑振铎的《猫》中:“两个月后我们的
安排内容主次与详略能强化
猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以
中心的主要材料要详写,不能强
前的两只猫的亡失,更难过得多。”作者在文章最
化中心的次要材料一笔带过或略
后略写猫的死亡,与前文详写对猫的不喜欢、怀疑
写。主要材料是“点”,次要材
与惩罚形成对比。这样安排内容,是因为写作重点
料是“面”,要点面结合。
在于“我”的悔恨与反思,而不是局限于猫本身。
采用具体方法技巧突出中心
要注意点题,如开篇点题、卒章
例如:《狼》叙述了屠户与狼斗争的经过,结
显志,还有通过抒情与议论等突
尾“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”以议论的形式
出中心主题。恰到好处地画龙点
点题,卒章显志,揭示了主题,突出了人的智慧。
睛能够使结构紧凑,升华主题。
B
作文加油站>>>>>
平时习作
餐桌前的谈话
一天晚上,爸爸对我说:“今天晚上咱们不做饭了,去爷爷家吃吧!”我听了
心花怒放,因为我又能见到亲爱的爷爷奶奶了。
一进家门,我就看见院子里两只狗在打闹。见我过来,它们也不打闹了,蹦蹦
跳跳地朝我扑来。这时候,奶奶从屋里走出来,把狗赶走,把我拉进餐厅。(诊断
结果一:要学会剪辑材料。这段与“餐桌前的谈话”的主题没有很大关联度。建
议别除。)
餐厅的方桌上摆满了丰盛的饭菜,有我最爱吃的热气腾腾的羊杂汤和香喷喷的
可乐鸡翅。爷爷坐在桌子旁边,奶奶和我坐爷爷的两侧,爸爸妈妈坐在爷爷的对
面。(诊断结果二:为突出长辈疼爱孙子,儿子孝敬长辈的主题,可以对爷爷的神
态、动作加以描绘。)
饭桌上,我们一边吃饭一边聊天。原来,爸爸给爷爷奶奶买了一套房子,想装
修时贴上壁纸。爷爷夹了一口菜放进嘴里,边吃边说:“我看贴壁纸工钱太贵了,
刷上白漆就行了。”(诊断结果三:要把爷爷心疼钱不让父亲贴墙纸的神情描写出
来。这里写得越生动,就越能反衬父母的孝心,从而突出文章主题。)
爸爸接过话来很认真地说:“你们俩住,更应该装修得好一些。贵点就贵点吧,
该花就得花!”妈妈接着说:“就是就是,还要住几十年呢,花了也值。”爸爸妈妈
说的话,奶奶都听到心里,微笑着说:“我们岁数大了,喜欢干净简洁的,能省就
省点呗!”爸爸放下筷子,郑重地说:“这事还是听我的。爸,妈,我说贴上就贴
上吧!”
听着大家的谈话,我看看爸爸妈妈,又看看爷爷奶奶,突然明白了什么,就随着
爸爸说:“我觉得也是贴墙纸好!爷爷奶奶,你们别管了,就让爸爸妈妈看着装吧!”
我看到爷爷奶奶的脸上都挂着欣慰的笑容。
这顿饭,我不仅吃到了可口的菜肴,还感受到了浓浓的亲情,明白了晚辈对长辈
的一片孝心。(诊断结果四:最后点睛之笔,过于生硬,应写得自然一些,让主题更
突出。),
升格作文
餐桌前的谈话
一天晚上,爸爸对我说:“今天晚上咱们不做饭了,去爷爷家吃吧!”我听了心花
怒放,因为我又能见到亲爱的爷爷奶奶了。
餐厅的方桌上摆满了丰盛的饭菜,有我最爱吃的热气腾腾的羊杂汤和香喷喷的可
乐鸡翅。爷爷精神矍铄,且光慈祥,已经坐在主位上。爷爷从小就很疼爱我,他伸手
拉着我,抚摸着我的脑袋,一定要我坐到他的身旁。奶奶坐在他的另一边,爸爸妈妈
坐到了爷爷对面。
饭桌上,我们一边吃饭一边聊天。原来,爸爸给爷爷奶奶买了一套房子,想装修
时贴上壁纸。爷爷额头上的皱纹紧蹙,慢悠悠地夹了一口菜放进嘴里,小声地说道:
“我看贴墙纸工钱太贵了,太费钱了,简单一点,还是简单一点,刷上白漆就行
了.”
爸爸接过话来很认真地说:“你们俩住,更应该装修得好一些。贵点就贵点吧,该
花就得花!”妈妈接着说:“就是就是,还要住几十年呢,花了也值。”爸爸妈妈说的
话,奶奶都听到心里,微笑着说:“我们岁数大了,喜欢干净简洁的,能省就省点
呗!”爸爸放下筷子,郑重地说:“这事还是听我的。爸,妈,我说贴上就贴上吧!”
听着大家的谈话,我看看爸爸妈妈,又看看爷爷奶奶,突然明白了什么,就随着
爸爸说:“我觉得也是贴墙纸好!爷爷奶奶,你们别管了,就让爸爸妈妈看着装吧!”
我看到爷爷奶奶的脸上都挂着欣慰的笑容。
餐桌上,爷爷奶奶很开心,我们也吃得很香,觉得每一道菜都很可口,整个餐厅
洋溢着浓浓的爱意,出生在这样温