Unit 1 My story Lesson 5（教学设计）辽师版（一起）英语六年级下册

快乐英语第十二册Unit 1 My story Lesson 5 【学生分析】 六年级学生对以前的事情能有很清楚的回忆和正确的评价，他们喜欢看动画片，喜欢轻松愉悦的课堂，生活中由于有现代通讯技术发展,他们很少写信,可能对书信格式不是很重视,教学中教师应该心中有数,不仅要考虑激发所有学生的学习兴趣,还要因材施教,因势利导,使每一个学生都能有所收获,使他们养成积极严谨的学习态度和正确的学习习惯。 【课标分析】 新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。 【教材分析】 本节课主要是让学生掌握一般过去时的用法，虽然教材内容是学生以前一次上课时的真实过程，但是情境不容易创设，另外由于受汉语的干扰，用英语描述过去的事件，学生容易出错，需要在教学中多进行练习。 【教学目标】 知识目标: 1.继续学习一般过去时的用法。 2.学习四会单词 text, video clip, laugh, answer 及句型 I had an interesting lesson. I enjoyed it very much. 能力目标: 1.能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。 2.在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。 3.培养学生听说读写的基本技能。 情感态度价值观: 1.运用富有激励性的语言提高学生的学习自信心，增强学生学习英语的兴趣。 2.使学生养成积极动脑、认真思考，大胆开口表达的学习习惯。 3.了解英文书信的格式，感受外国文化习俗。 【教学重点与难点】 本课时的教学重点是 try to use 部分的词汇和句型，同样强调正确使用一般过去时 本课时的教学难点是正确运用一般过去时，掌握写英文书信的格式。 【教学方式】情境创设法，竞赛法。 【教学用具】 课文录音 课件 词卡 【教学过程】 一、复习热身 师生自由交谈T:What did you do last night? How did you feel? 学生一一回答，教师给予激励性的表扬，调动学生的情绪。We made two friends last night. Guess who are they ?(出示Tom and Jerry 头像)，we will divide two groups. The boys are Tom Team. The girls are Jerry Team. Which group is winner ,these candies for you. 【设计思路】师生自由交谈可以复习一般过去时的句子，同时拉近师 生的情感距离。 二、新课导入 Today we’ll learn Lesson 5.(板书课题)It’s a letter. The text is about an interesting lesson. 三、单词教学 1.由导语引出新单词 text,教学单词 text.板书单词 2.教师放映一小段动画片录像，并说I’ll play a video clip. Do you know “video clip”? 引出新单词“video clip ”并教授。板书单词，教学生会读之后让学生造句子。用 play a video clip，watch a video clip 造句。 3. T: Did you enjoy it very much ? S: Yes , I enjoyed it very much. 引出课文中的句型，并朗读。 4. 找一个学生到前面来，教师小声告诉他做大笑的动作，引出“laugh” T: You laughed.____ made us laugh.教学单词。并让全班同学做smile 的动作，并做对比教学。 5.出示简单的问题让学生静听课文，并问Can you answer my questions? 引出 answer 并教授。 6.巩固操练 采用多种趣味方式练习读单词。采用比赛的形式巩固单词的音形义。 四、句型和课文教学 T: (出示一封信)What’s this? (Ss: A letter.) Yes. It’s a Chinese letter. Did you see an English letter?(放映实物投影，呈现课文)Look! It’s an English letter from Yuan Yuan to Mike.(讲解英文书信格式)Then what did she write? Let’s listen. (1) 跟读录音。 (2) 自读课文，分组让学生找到