14 蜜蜂（课件）统编版语文三年级下册

蜜 蜂 亨利 ·法布尔是法国著名的科学家，科普作家。著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，例如：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 作者介绍 括 (kuò) 证 (zhèng) 阻(zǔ) 超(chāo) 误 (wù) 途(tú) 测 (cè) 验(yàn) 我会认 试验 阻力 推测 包括 沿途 陌生 大概 减少 纸袋 无论 证实 解释超常 逆风而飞 准确无误 我会读 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 讠字旁： 半包围： 左中右结构： 途、超 论、试、证、误 测、概 验、阻、括、减、确 左右结构： 上下结构： 袋 按结构归类 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 闷 mèn (解闷) mēn (闷热) 几 jìn (尽量) jī (几乎) jǐ (几人) 尽 jǐn (尽管) 按结构归类 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力 ，做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的试验，结果证明蜜蜂具有辨别方向的能力，这不是一种超常的记忆力，而是一种令作者无法解释的本能的结论。 初读感知 试验的过程是怎样的？ 捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝 课文精读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 “听说”是不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着， 为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两 里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 过渡句 过渡句，起承上启下的作用。 从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。 两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？ 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 对飞行时间的分析 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。 课后总结 作者的实验过程怎样？ 第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步：我在它们的背上做了记号。 第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着 第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞的那群？ 作者在蜜蜂的背上做了白色的记号。 课后问答 两次飞回来的蜜蜂有什么不同？ 第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。 从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？ 学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 课后感悟 再 见 $$