1.4地球的圈层结构学历案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第四节地球的圈层结构 【学习主题】 地球的圈层结构。新人教版高中地理第一册第一章第四节（1课时）。 【设计者】 吉瑶 【课标要求】 运用示意图说明地球的圈层结构。 【学习目标】 1. 知道科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法。 2. 运用图表描述地球内部外部圈层的范围、物质组成，说明地球结构特点。 3. 知道岩石圈的构成及其在自然环境中的地位，举例说明，地球各圈层的相互联系、相互渗透，从整体上说明自然环境的基本构成。 4. 举例说明地球各圈层对自然环境的作用，及其与人类活动的关系，初步形成人地协调观。 【评价任务】 1.知道科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法和过程，增强探索意识和科学精神。 2.能够聚徒说出地震波的分类及波速差异；能够依据地震波在地球内部传播过程，说出科学家划分地球内部结构的基本方法。 3.能够在图表上指出幕后界面、古登堡界面说出地球内部主要圈层。 4.能够据图指出水圈，大气圈和生物圈的位置。能够说出岩石圈的概念。 5.知道岩石圈的构成及其在自然地理环境中的地位，举例说明，地球各圈层的相互联系、相互渗透。从整体上说明自然环境的基本组成。 【学法建议】 1. 本节的主要内容包括：地球的内部圈层结构、地球的外部圈层结构。 本节的重点是：地球内部圈层的划分、界面、结构特点和外部圈层结构的划分及各圈层与人类活动的关系。 本节的难点是：地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构和大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的相互联系，相互渗透。 2. 地球的内部圈层结构这部分内容按照“情感感知，方法探究，模式建构”的模式展开学习。 3. 通过对“地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图”的学习分析，学生学会地球内部圈层结构的划分。 4. 地球的外部圈层结构中介绍的三个外部圈层加岩石圈是地理学的主要研究对象，教材接下来的章节都围绕这些圈层展开，所以本节对各圈层自身的特点做概括学习。这部分的重点是：了解各圈层之间相互联系，相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。 【学习过程】 一、课前准备 材料1：人类对地球内部结构的探索 与凡尔纳在19世纪科幻名著《地心游记》中对地心熔岩、火焰等新奇想象相比，人类对地球内部的真实了解还远不够丰富。要了解地球的内部情况，最直接的办法就是钻孔，然而，地球内部的极端条件让科学家无法深入到地下进行探究。 目前人类的直接钻探最深只有12千米，连陆地地壳都没有穿透，与6000多千米的地球半径相比，这仅仅只是地球的表皮。科学家通过对地震波在地球内部传输状况的观测，确定了地球内部的分层，这是通过间接证据获得的结论。而地球内部的物质组成则需要来自岩石样本的直接证据。 地壳物质可以直接获取。有些地幔物质由于地球内部的压力，会直接涌出地表，如冰岛等地;有些地幔物质可穿过较薄的海洋地壳获取，这是近年大洋钻探的目标之一。人类无法直接观测地核，现在对地核的认识来自对宇宙其他天体(比如陨石)的认识，以及地球物理化学性质的推算。 阅读材料1，说出人类对地球内部结构的认识方法。 自主学习 1、科学家通过什么方法了解地球的内部结构？ 2、地球的内部结构有哪些? 3、以 界面和 界面划分的地球内部圈层。 4、这两个界面名称是怎么确定的？ 5、阅读P20的内容，完成下表： 地球内部圈层特点 名称 范围 特点 6、地球的外部结构有哪些？它们之间有什么关系？ 设计说明：培养学生良好的预习的习惯，同时锻炼学生阅读材料、分析归纳材料的能力。增加课外材料，拓宽学生的视野，激发学生对本节知识的兴趣，增强学生对科学的探索精神。两个界面名称由来，意在告诉学生，为科学研究做出突出贡献的人，会永远铭记和尊重，这也是对科学精神的传承。通过表格的形式，学生归纳出地球内部个圈层位置及特点，锻炼其地理表达能力。 二、课中学习 地球的内部圈层结构 合作探究（小组合作） 阅读教材P21的内容，完成下列问题： 1、什么是地震波？ 2、地震波的类型及各自特点？（以表格形式展示） 3、结合地震波传播特点，思考： （1）当地震发生时，人们首先感觉到上下晃动还是左右晃动？为什么？ （2）地震在海洋中发生时，坐在船上的渔民是感觉到上下晃动还是左右晃动？为什么？ 3、说出用地震波来探测地球内部物质差异的原理。 读下图所示“地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图”，完成下列问题： 4、在莫霍界面和古登堡界面附近地震波有什么变化？ 5、结合地震波探测原理，思考在两个界面处地震波速度发生的变化，说明了什么？ 6、软流层物质组成是什么？它存在于地球内部那个位置？ 7、说出岩石圈的物质组成、位置范围。 设计说明：通过对“地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图的”分析，学生学会地理图表的阅读方法，能从中提取有