1.1古代埃及课件2023～2024学年统编版九年级历史上册

九年级第一单元第一课 古代埃及 一、预习单 1、观察历史地图册第2页“古代文明发祥地”,找到4大文明的位置,并圈出每个文明发祥地依托的河流。 大河文明 一、预习单 2、阅读课文第一子目和地图册第2页古代埃及年表,绘制简要的时间轴体现古埃及文明的发展历程。 (兴起、统一、强大、灭亡)。 公元前 3500年 公元前 3100年 公元前 15世纪 公元前 6世纪 被波斯帝国、 亚历山大帝国和罗马帝国陆续占领 出现小国 初步统一 跨欧亚大帝国 … 那尔迈 图特摩斯三世 一、预习单 3、填写以下历史年表空白处。 夏 商 西周 春秋 战国 一、预习单 4、通读课文,找出古埃及的代表性文明。思考哪一文明对你最具吸引力?自行查找资料进行初步了解,课上向大家分享。 …… 二、学习单 核心问题:河流与文明之间有什么关系? -以尼罗河为例探究 设计目的:学生通过探究该核心问题,提高对自然的保护意识。河流孕育了早期人类文明,而人类文明的发展使河流和沿岸地区更加繁荣辉煌。对河流的合理利用可以推动文明进步,但如果疏于保护,文明也将受到河流的威胁。二者是相互制约又相互促进的关系。 二、学习单 1、尼罗河对古埃及文明有何影响? (1)观察非洲气候图、地形图,学生思考古埃及地区的气候地形是否具备孕育文明的条件。 古埃及位于非洲东北角,多沙漠,全境大部分地区降雨稀少,普遍干旱。 1、尼罗河对古埃及文明有何影响? (2)古埃及气候、地形环境较差,为何孕育高度文明? 尼罗河每年定期泛滥,不仅使河流沿岸的土地得到灌溉,而且水退后留下的肥沃的黑土,便于农作物生长, 古埃及文明分布图 埃及是“尼罗河的赠礼。 -历史学家希罗多德 二、学习单 二、学习单 2、古埃及有哪些代表性文明? 规则:小组内(5分钟)交流自己对古埃及代表性文明的了解,最后小组选择一种了解最深的文明,2分钟面向全班介绍。老师将选择5组同学依次上台。 太阳历 点击此处添加标题 木乃伊 金字塔 狮身人面像 象形文 二、学习单 2、古埃及有哪些代表性文明? 天文学:太阳历 古埃及人依据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律,把一年划分为泛滥季、播种季、收获季,每季4个月,每月30天,岁末加5天宗教节日,一年为365天。 这是人类历史上第一部太阳历。这一发明对后世影响很大,今天通用的公历,都源于这种历法。 二、学习单 2、古埃及有哪些代表性文明? 《亡灵书》第 125 篇 “我没有抢夺婴儿的奶汁,我没有驱逐在牧场食草的牛,我没有偷吃神的贡品,我没有在两性关系中变态......我清白,我清白,我清白,我清白!......在这个生死交替的国度,在这个判决是非的大厅,我不会忍受任何不公正的处理,因为我知道所有在座的神的名字。” 文字:象形文 文字是文明的载体,象形文字记载了大量的古代埃及文化遗产 19世纪埃及学之父商博良破译罗塞塔碑上失传约1500年的象形文字,古埃及文明重新焕发生机。 二、学习单 2、古埃及有哪些代表性文明? 医学:木乃伊 阿努比斯,神话中的死神,掌管地狱,主要是负责审判之秤的称量工作 制作木乃伊发展了古埃及医学、绘画,反映了来世永生的生死观等。 二、学习单 2、古埃及有哪些代表性文明? 建筑:金字塔 胡夫金字塔 古埃及社会结构图 金字塔能反映出古埃及高超的建筑艺术和王权对强大的社会动员力。 "为他(法老)建造起上天的天梯,以便他可由此上到天上"。-金字塔铭文 “神之子” 集军、政、财、神于一身 二、学习单 3、有人认为金字塔的修建是为了满足法老的欲望,使人民遭受了无尽的苦难,不应该被誉为“世界七大奇迹之一”。你怎么看? 材料二:人称“西方史学之父”的希罗多德认为:(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作,每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……这些劳动者中有奴隶,也有许多普通的农民和手工业者。 材料三:“塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物,而是一块石头叠在另一块石头上面,每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙,......这不能不说是建筑史上的奇迹。” -理弘《宇宙科学与自然考古之谜》 积极1、金字塔反映了古埃及社会经济发展的较高水平, 是古埃及人智慧的结晶。 消极2、金字塔也是埃及法老实行奴隶主君主专政的结果,给古埃及人民带来了无尽的苦难。 二、学习单 4、人们应该怎样对待尼罗河? 2016年美国NASA航空局 在夜间拍摄的“光海” 繁华 污染 埃及尼罗河畔的水葫芦,如今正威胁着埃及每年损失其10%的尼罗河水资源。这些植物每年消耗30亿立方米水资源。 水葫芦泛滥的原因主要是冲进水中的除草剂、化肥、城市垃圾以及流失的土壤为它们带来了养分。 -中国绿发会2021年《尼罗河流域水葫芦问题及处理》 3、人们应该怎样对待尼罗河? 核心问题: 河流与文