7.2燃料的合理利用与开发（第一课时）课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第七单元 燃料及其利用 燃料的合理利用与开发 课题2 人教安徽 九年级上 第 一 课 时 1、能列举生活中常见的能源如煤、石油、天然气、酒精及其在社会生活中的应用，能举例说明化学在保护环境方面的作用如开发乙醇汽油、积极开发新能源； 2、能从煤、石油、天然气的组成及变化视角，分析和讨论燃料综合利用、生态环境保护问题； 3、知道煤、石油、天然气的利用过程会对环境造成影响，树立环保的意识，初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康生活方式； 4、认识化学在解决与能源、环境有关的问题中的作用，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观； 5、能利用变量控制思想设计燃烧条件实验探究方案；能从元素的视角及化学变化在元素不变的规律分析甲烷、乙醇的元素组成； 6、能从化学角度认识我国生态环境保护的重要性，能体会化学科学在应对环境污染，资源匮乏，能源危机中做出的创造性贡献； 7、能基于化学变化中有能量变化的特征，从宏观视角说明物质变化的现象和本质。 单元素养目标 1、通过氧化钙与水的反应，知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性； 2、通过对煤、石油、天然气的学习，知道化石能源的用途及其不可再生性，知道煤、石油是由多种成分组成的混合物，了解通过煤的综合利用和石油的炼制可以得到多种产品，认识化石燃料对人类生活起着重要作用； 3、通过收集有关燃料使用及变迁的资料，使学生 认识到化石燃料的有限性，树立节约能源的意识和化学思维； 教学内容 认识化学变化过程中的能量变化及常见的化石燃料的利用 教学目标 教学重难点 化学变化中的能量变化、化石燃料及其利用 1、硫在空气中和氧气中燃烧的现象是什么，化学方程式怎么书写？ 2、碳在空气中和氧气中燃烧的现象是什么，化学方程式怎么书写？ 温故知新 教师行为：出示问题，激活学生思维（教师不提问，先让学生独立完成）。 学生行为：独立完成问题，二人小组互查，核对答案（教师不做讲解）。 本节课通过氧化钙与水的放热反应帮助学生认识化学反应过程中的热量变化，并通过学习化石燃料，使学生认识燃料充分燃烧的意义，树立节约资源的意识。 通过温故互查，学生回顾旧知（找准学生在哪里），唤醒学生与这一节新知识有关的已有的知识储备，打通新旧知识的关联，为今天学习做进一步铺垫。 设计意图 导入新课 我们都知道通过燃烧可以获得能量，那么其他的化学变化有能量变化吗？ 1.知道物质发生化学变化时伴随着能量的变化；热量变化既有放热的，也有吸热的； 2.知道煤、石油、天然气是化石燃料并知道它们的组成和用途，知道甲烷的性质，会正确书写甲烷的化学式及其燃烧的化学方程式； 3.知道化石燃料的不可再生性及合理开采、利用和节约化石燃料的重要性； 4、知道燃料充分燃烧的方法及其重要意义。 学习目标 精读教材136--137页讨论，并观看实验视频，进行思考，并在课本中勾画出重点内容，将理解不了的内容做标记，和老师出示的设问导学比对，解决设问导学一和设问导学二的问题，有疑问互相交流，完成后老师抽查。 时间8分钟。 设问导学 一、化学反应中的能量变化 1、化学变化中的能量变化通常怎么表现？ 2、说出一种常见的吸热反应，说出两种常见的放热反应；化学反应放出的热量可以有哪些用途？ 设问导学一 D 自学检测 1.下列说法正确的是 （ ） A. 只有燃烧才会放出热量 B. 化学变化中的能量变化只有放热反应 C. 化合反应是放热反应 D. 有些放热反应，在发生时必须加热 1、独立完成自学检测，来检验自己学习的成果。 2、先完成的学生举左手并完成课本练习与应用的第1（2）、（4）、（5）、（6）2、4题来进一步检验自己的学习成果。 3、时间控制在5分钟内，先完成的四人小组自主合作。 4、老师进行抽查，每小组确定一名同学进行讲解分析。 自学检测活动要求 精读教材137页二、化石燃料的利用--140页第一段，并观看实验视频，进行思考，并在课本中勾画出重点内容，将理解不了的内容做标记，和老师出示的设问导学比对，解决设问导学一和设问导学二的问题，有疑问互相交流，完成后老师抽查。 时间12分钟。 设问导学二 二、化石燃料的利用 1、化石燃料包括哪些？ 2、它们是纯净物还是混合物？它们是可再生还是不可再生能源？ 3、煤主要含有什么元素？此外还含有哪些元素？煤隔绝空气加强热，能分解成哪些物质？该变化是物理变化还是化学变化？ 4、石油主要含有哪几种元素？加热炼制是利用了各成分的什么不同？石油的综合利用的产物有哪些？该变化是物理变化还是化学变化？ 5、天然气的主要成分是什么？甲烷的化学式怎么书写，它有哪些性质？如何证明甲烷中含有碳元素和氢元素？试着写出甲烷燃烧的化学方程式。 设问