2.1 新民主主义革命的胜利 学案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

2.1 新民主主义革命的胜利 一、教学目标 必备知识： 1.中华民族的复兴面临的历史任务； 2.新民主主义革命； 3.中华人民共和国成立的历史意义。 关键能力：通过分析史实材料，了解原始社会的解体和阶级社会的演进。 二、核心素养 政治认同：学习新民主主义革命的历程，明确中国选择社会主义道路的必然性，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想面奋斗的信念。 科学精神：理解“中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步雅”，弘扬科学精神。 公共参与：学生通过了解新民主主义革命的历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 教学重难点 教学重点 中华民族的复兴面临的历史任务；中国革命两个步骤的关系。 教学难点 选择复兴之路，走资本主义道路行不通。 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1、导入新课 1840年，鸦片战争爆发。这场持续了两年多的战争，以中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》的签订而宣告结束。近代中国的屈辱历史由此开启，人为刀俎，我为鱼肉，中国成为列强环伺、蚕食的猎物。 “世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。”谭嗣同的这首七绝诗，道尽了家国倾覆、民族沦亡的悲怆。中国近代史的书页上，记录着无数仁人志士前赴后继探求救国之路的足迹，也定格下他们或孤寂落寞、或慷慨赴死的背影。 今天我们一起回顾所学近代史，一起探究是怎么样的民族危机使青年谭嗣同发出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”最后宣武门菜市口英勇就义。 2、新课讲授 一、悲怆的历程——近代中国索复兴之路 探究与分享一： 材料一：毛泽东指出：只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变……认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本依据。 材料二：《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末（中日甲午战争后）中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。图中熊代表俄罗斯，犬代表英国，蛤蟆代表法国，鹰（即期）代表美国，太阳代表日本，香肠代表德国。生动形象地反映了封建帝国已沦为半封建半殖民地国家的历史现实。 思考：1.近代中国的社会性质是什么？社会主要矛盾是什么？ 2.近代社会的基本国情决定了中华民族复兴面临的历史任务是什么？ 学生活讨论交流。 教师总结：1.近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会，社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。 2.近代社会的基本国情是：社会性质是半殖民地半封建社会：国家贫穷落后，生灵涂炭，民不聊生，人民在苦难与屈辱中挣扎。这决定了中华民族复兴面临的历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。 探究与分享二： 1912年在中国建立起美国共和政体的仿制品，真是荒唐可笑。那一种共和政体真是一个大失败因为他在中国的历史、传统、政治经历、制度天性、信仰、观念或习惯中毫无根据，它是外国的，空洞的，是附加在中国之上的，它随着时间的推移很快被除去。这种共和政体悲惨的结束了，即悲惨的失败了。然而失败的并不是共和政体，而是一代人。 ——佩弗《远东》 思考：材料中“那一种共和政体真是一个大失败”说明了什么？为什么？ 学生讨论交流。 教师总结：“大失败”表明在半殖民地半封建的中国，资本主义道路走不通。资本主义道路在中国走不通，这是由近代中国的基本国情决定的：一方面，帝国主义不允许中国走资本主义道路，谋求强盛：（帝国主义不允许走）另一方面，中国的封建势力与帝国主义相互勾结，极力反对中国走资本主义道路（封建势力 不愿意走）再者，中国民族资产阶级力量弱小，而且与封建势力联系密切，具有软弱性和妥协性的特点。（民族资产阶级先天不足，后天畸形）可见，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义制度的条件。而中国共产党选择马克思列宁主义作为自己的理论基础，走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路，具有历史的必然性。 二、新民主主义革命 探究与分享一 20世纪初，正当中国人民在寻找救国救民真理的道路上屡遭挫折的时候，从地跨欧亚的俄国放射出一道人类进步的希望之光。在俄国十月革命的影响下，中国出现了一批赞成十月革命、具有初步共产主义思想的知识分子，他们把目光从西方转向东方，从欧美转向苏俄，从资产阶级民主主义转向无产阶级社会主义，开始接受和传播马克思列宁主义。 李大钊满怀激情地赞扬十月革命是“立于社会主义上之革命”“20世纪中世界革命的先声”。他预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”李大钊是在中国大地上举起科学社会主义旗帜的第一人。 1919年，毛泽东在他主编的《湘江评论》上发表了《民众的大