第四单元 神州音韵（二）——《凤阳花鼓》《幸福歌》《洞庭鱼米乡》课件 　2022—2023学年人教版初中音乐七年级下册

凤阳花鼓 幸福歌 洞庭鱼米乡 人教版七年级下册 教学目标 1、在演唱体验和欣赏实践的动态解读中,领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。 2、在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中,分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、体验各地区民歌不同的音乐风格。 3、能够用正确的演唱方法,准确表达民歌风格的实践能力。欣赏歌曲《洞庭鱼米乡》，对节拍的韵律感及变换具有感知能力。 新知导入 你们知道这是什么吗？ 凤阳花鼓 新知导入 凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。“音节凄婉，令人神醉”。 新知导入 《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律，优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。 新知讲解 新知讲解 节奏练习 新知讲解 小七度音程 切分节奏型 新知讲解 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 速度：中速稍快 情绪：优美 新知讲解 跟着老师的伴奏一起唱一唱旋律吧！ 新知讲解 跟着老师的伴奏自己填词唱一唱，注意衬词的唱法。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段。 一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。 新知讲解 《幸福歌》是在中华人民共和国建立后广泛传播的新民歌，原为流行于湖北天门的一首民间小调。 新知讲解 新知讲解 旋律细腻婉转,流畅抒情。节奏明朗跳跃，具有动力感。歌词中衬词的使用,使歌曲具备了鲜明的地域性特性。 新知讲解 作品展现了怎样的情绪? 生动、活泼、热烈的情绪,具有乐观向上的态度。 运用了哪种演唱形式? 有领唱还有齐唱（一领众和）。 新知讲解 看曲谱。“领”的旋律与“和”的旋律在旋律发展上有什么特点? 旋律基本相同。 《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。 新知讲解 作品描绘了怎样一幅壮美的画面? 白帆远影的湖光山色和湖区人民的淳朴乡情在歌声之中尽显无疑。 新知讲解 新知讲解 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 速度：中速稍慢 情绪：自由辽阔地 全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。 第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息 第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。 新知讲解 乐段 节拍 旋律 节奏 速度 力度 体裁 A段 4/4 高亢 舒展 中速 mf 山歌 B段 2/4 跳跃 紧凑 稍快 f 劳动号子 A’段 4/4 高亢 舒展 中速 mf 山歌 新知讲解 课堂总结 本节课我们学习了三首民歌,领略了江淮和荆楚地区不同的民歌风格和音乐文化。民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因,它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元化文化背景下,传统的民族音乐文化不仅需要我们传承,更需要我们继续发扬光大。 板书设计 $$