8.1《梦游天姥吟留别》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《梦游天姥吟留别》 教学目标： 1.了解诗人生平、写作背景及文体特点。 2.能正确流利地朗读诗歌，掌握文言实词，翻译第1段。 教学重点： 了解诗人生平、写作背景及文体特点。 教学难点： 掌握文言实词，翻译第1段。 教学过程： 一、复习导入，出示课题。 提问：《归园田居》的诗眼是什么？ 李白诗歌名句： 天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢跳楼饯别校书叔云》 (板书课 题) 2.解题： ①吟：古体诗的一种。与“歌"“行"“引”同属乐府诗的范畴。内容多有悲愁愤概之 意，形式上比较自由，主要表现在诗句节奏的多变。如《琵琶行》、《长恨歌》、 《游子吟》、《李凭箜篌引》等。 古体诗，是相对于格律严格的“近体诗”而言。本诗作为古体诗，以七言为主 杂用四、五、六、九言而构成形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变 化 ②留别：表明创作动机。本诗又名《别东鲁诸公》，然全诗并无明显的惜别之情， 实为借题发挥 ③梦游天姥：“天姥山”写作对象，“梦游”表明本诗内容为虚构 二、出示目标，明确任务。 1.了解诗人生平、写作背景及文体特点。 2.能正确流利地朗读诗歌，掌握文言实词，翻译第1段。 三、阅读教材，整体感知(3分钟) 朗读诗歌，思考：你在诗中读出了诗人什么样的心情？ 四、紧扣教材，自学指导一(8分钟) 1.自主阅读《导学案》“识作者"“知背景”“晓常识”部分，圈点勾画，完成下列各题。 (1)李白(701-762)，字，号 。上元三年(762)，李白病重，赋《临 终歌》后与世长辞。李白是屈原之后最具个性和浪漫精神的诗人，有之 美誉，与杜甫并称 。他的诗诗风 ,想象丰富，语言流转自然， 音律和谐多变，善于从民歌、神话中汲取营养，并构成了其特有的瑰玮绚烂色彩。 其主要作品有 等。 写作背景：李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣 一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝 元年(742年)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。 李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道： “归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。“李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但 他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长 安住了一年多，在天宝三年(744年)就被赐金放还，他那由布衣而即相的梦幻 从此完全破灭。李白离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁 家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度 时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求， 于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作， 诗歌还有一个标题《梦游天姥别东鲁诸公》： (2)朗读诗歌，读准字音、理解词意。 赢洲、天姥、剡溪、渌水、屐、熊咆龙吟殷岩泉、澹澹、石扉、訇然 惟觉时之枕席魂悸 (3)朗读诗歌，划分节奏。 (二)(8分钟) 诵读诗歌，借助课下注释和工具书翻译第1段。 五、展示交流，精讲点拨一 (1)太白、青莲居士“诗仙”“李杜”雄奇豪放《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑 布》《侠客行》 (2)朗读诗歌，读准字音、理解词意。 瀛洲、天姥、剡溪、渌水、屐、熊咆龙吟殷岩泉、澹澹、石扉、訇然、惟觉时之 枕席魂悸 (3)海客/谈赢洲，烟涛/微茫/信难求，越人/语天姥，云霞/明灭/或可睹。天姥 /连天/向天横，势拔/五岳/掩赤城。天台/一万/八千丈，对此/欲倒/东南倾。 我欲/因之/梦吴越，一夜飞渡/镜湖月。湖月/照我影，送我/至剡溪。谢公宿外/ 今尚在，渌水荡漾/清猿啼。脚著/谢公屐，身登/青云梯。半壁/见海日，空中/闻 天鸡。千岩万转/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮/惊层 巅。云青青兮/欲雨，水澹澹兮生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧，洞天/石扉，訇然 /中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷 /而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽魂悸以魄动，况惊起/而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之/烟霞。 世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。别君去兮/何时还？且放白鹿/青崖间，须 行即骑/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜！ (二) 航海的人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲实在难以找到：越地的人谈起天姥山， 天姥山在云霞忽明忽暗时也许可以看到。天姥山直插云霄遮住天空，山势高过五 岳，遮掩赤城。那高达四万八千丈的天台山，面对着（天姥）这座山，就好像要拜 倒在它