13 画杨桃 (课件) -统编版语文二年级下册

13 画杨桃 杨桃未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色，皮薄如膜、果脆汁多、酸甜可口。 而 靠 班 哈 审 kào bān hā shěn sù 肃 shǎnɡ 页 shì 视 晌 悦 抢 嘻 诲 倒 yè xī yuè huì dào qiǎnɡ ér 词语 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 0 而（ ）晌（ ） 耳（ ）响（ ） 交（ ）诲（ ） 校（ ）海（ ） 比一比，组词。 组词 而且 晌午 耳朵 响声 交往 教诲 学校 海洋 0 倒 多音字辨识 dǎo（倒下） dào（倒立） 有木就是棵，一棵树的棵； 有页也是颗，颗粒的颗； 有言就是课，讲课的课。 课 部首：讠 音序：K 结构:左右 课 书写指导：左窄右宽，右边的果字撇要穿插到言字旁的下面。 课—棵—颗 哈 hā 部首：口 音序：H 结构:左右 哈 书写指导：右边的“合”的撇捺要舒展，盖住下面的部分。撇从竖中线上起笔，穿插到口字旁的下边。 交 部首：亠 音序：J 结构:上下 交 书写指导：上部稍小，撇捺舒展。 座 部首：广 音序：Z 结构:半包围 座 书写指导：广字旁的撇写得稍长，护住里面的“坐”。“坐”字上面两个人的捺都变成了点。 摆 部首：扌 音序：B 结构:左右 摆 书写指导：右上部低于左边的提手旁，写得较扁。下面的去第二横宽于“罒 ”。 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 从“认认真真”“老老实实”可以看出“我”画杨桃非常认真，实事求是。 用认真、平和的语气读出“我”画画时认真、实事求是的态度。 你知道什么意思吗？ 认认真真：形容做一件事非常的认真，仔仔细细的，一点也不马虎。 老老实实：指为人诚实、本份。 思考： “我”为什么会把杨桃画成五角星呢？ （因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星） “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “这幅画画得像不像？” “不像！”同学们______________地大声说。 “它像什么？” “像五角星！”大家______________地回答。 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”一个同学___________地回答。 练一练： 不假思索 异口同声 迟迟疑疑 讨论交流 老师的神情变得严肃了。 想一想：老师的神情为什么变得严肃了？ 因为老师在审视之后发现，“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还没有学会从别人的角度看问题，还不懂得换个角度看问题，结果就会不一样的道理。 · · 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 “想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 思考老师的话的目的。 老师的教诲让我终生难忘。 ※ 难忘：难以忘记，永远记在脑海里。 ※ 终生难忘：即一生都难以忘怀。形容对他人的恩情或教诲铭记于心 ※ 是谁的教导使作者终生难忘呢？ 体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 赞扬 误解和嘲笑 理解 希望 同学 感同身受 教诲 1、同一个事物，从不同的角度看，会有不一样的结果。 2、无论做什么事或看待什么问题，都要实事求是。尊重事实。 3、要学会从别人的角度看问题，不能嘲笑别人，要尊重他人。 这也让我想到了一首诗： 题西林壁 （宋 苏轼） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 $$