1.1细胞是生命活动的基本单位课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

核心生命观念：结构与功能相适应！ 第 1 章 走近细胞 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国生物学家威尔逊 P2 问题探讨： 参考答案： 1.将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制作成临时装片，放在显微镜下观察，看它们是否都由细胞构成；查找相关文献。 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。 第1节 细胞是生命活动的基本单位 施莱登（植物学家） 施旺（动物学家） 建立者： 一、《细胞学说》的内容、建立过程及意义 1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织 2.显微镜观察资料积累——认识细胞 3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论 4.细胞学说在修正中前进 一、《细胞学说》的内容、建立过程及意义 维萨里：发表《人体构造》，从器官水平揭示人体结构； 比 夏：组织水平。 罗伯特·虎克：观察植物木栓组织，细胞的发现者和命名者。 列文虎克：观察细菌、红细胞、精子等； 马尔比基：观察动植物的微细结构。 施莱登：观察花粉、胚珠、柱头组织等→结论：植物体都是由细胞构成的， 细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 施 旺：动物体也是由细胞构成，动物个体的发育从受精卵开始。 耐格里：新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 魏尔肖：总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 P3 思考·讨论 分析细胞学说建立的过程 名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 归纳法： 指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 《细胞学说》采用了不完全归纳法进行总结。 科学方法 完全归纳法 不完全归纳法 （科学研究中常用） 1.建立者： 2.内容：P2 3.意义：P4 施莱登、施旺　 1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 （魏尔肖补充） 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 一、《细胞学说》的内容、建立过程及意义 对生物学的发展有重要意义： ①催生了生物学的问世；②生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平； ③为生物进化理论的确立埋下了伏笔。 例1： 一个细胞完成运动、消化、呼吸、排泄、繁殖等生命活动。 草履虫 说明：单细胞生物——单个细胞就可以完成各种生命活动。 二、细胞是基本的生命系统 阅读教材Ｐ5、P8，找出依据: 卵细胞 精子 受精卵 细胞分裂、 分化、生长 成熟个体 胚胎 细胞分裂、 分化、生长 说明： 多细胞生物的生殖和发育离不开细胞。 例2：人的生殖和发育 完成反射活动有神经细胞、肌细胞等多种细胞参与才能进行。 例3：缩手反射的结构基础——反射弧 说明：多细胞生物——依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动； 说明：病毒无细胞结构，要寄生在活细胞中生活。 艾滋病病毒(无细胞结构) HIV病毒攻击T细胞，并在T细胞中生活。 例4：艾滋病病毒（HIV） 1）单细胞生物：能　　 完成各种生命活动； 2）多细胞生物：依赖　　　　　　　　　密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动； 3）病毒：无细胞结构（一般由　　 和　　 组成）P8。但病毒的生活　　　　　　　。 ——生命活动离不开细胞！ (为什么？） ①各种生理活动   ②遗传与变异   ③生长发育   a　细胞增殖、分化   b　细胞代谢   c　细胞内基因的传递和变化 生命活动 基　础 独立 各种分化的细胞 核酸 蛋白质 离不开细胞 （病毒都营寄生生活） 二、细胞是基本的生命系统 三、生命系统的结构层次（９个） 生物圈 个体 器官 细胞 种群 生态系统 系统 组织 三、生命系统的结构层次（９个） （1）最基本的生命系统：　　 ； 地球最大的生命系统：　 ； （2）地球上最早的生命形式：　　 ； 　（为何不是病毒？） 细胞 　生物圈 单细胞生物 ①病毒无细胞结构，营寄生生活。 ②单细胞生物，既属细胞层次，也属个体层次。 ③植物没有“系统”这一层次。 群落 种群 群落 生态系统 生物圈 无机环境 种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体。 （如自然保护区的大熊猫） 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。（如自然保护区里所有生物） 生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。