培养得力助手 提高自身素质 丰富管理能力 课件--2022-2023学年高一下学期普通班班级管理的一些浅见

培养得力助手 提高自身素质 丰富管理能力 ——普通班班级管理的一些浅见 一 班干部的培养 二 班风学风建设 三 自我要求 班干部培养胆大心细， 因材施教培养责任感 每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任，就如我们班主任希望得到领导的信任一样，渴望自己的长处能够得到展示，从教书育人的角度看，每个学生（而不仅仅是少数学生）都应当有机会得到培养和锻炼。 每一支班干部队伍中的人选要注意性格和能力的搭配，优化组合。 充分给予学生信任的力量。 对于班干部要严格要求并定期辅导。 适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的奖励，保持他的积极性。 对于班干部工作中出现的错误要更多地给于理解和指导，而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。 班风建设以学生为本， 在活动中增强凝聚力。 一个具有良好班风的班集体应具有以下特征： 明确的奋斗目标， 健全的组织结构， 统一严明的纪律， 健康正确的舆论； 一致的价值观、群体行动、进取心， 共同的荣誉感； 与其他班级建立起正常和谐的班际关系， 在全校范围内有知名度， 是其他班级学习的榜样。 军训体会收获坚强 1、提高自身的综合素质 学高为师，身正为范 2、学会宽容 宽容是一种教育艺术。对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。 3、善于“惩罚” 给犯错的学生“意料之外”的任务——艺术的“惩罚”，真可谓“一石三鸟”。 4、勇于表扬 表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。 表扬常用方法有： 口头表扬法； 家长群表扬法， “奖品”自我选择法。 表扬应注意艺术性： 实事求是； 掌握时机； 注意分寸； 大小并重。 5、掌握批评学生的艺术性。 因生施批 对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取‘温和式’批评； 对于脾气不好，自我意识强的学生，我采取‘商讨式’批评； 对于无意识过失或初次犯错误的学生，我采取‘容忍式’低调处理； 对于屡教不改的学生，要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。 同一战壕的战友 师道尊严（天地君亲师） 　　 　用班主任个人魅力吸引学生： 　讲好课——基本素质， 　有童心——永葆青春的秘诀 　每天有创新 　有激情有爱心 感悟：班主任管理班级，其实就是在管理学生的心灵。要用理解去爱，用爱去理解 ，用心去管理心。当学生的心跟着你的心一起走的时候，心灵就引起共鸣，你会感觉这是一件美好的事。 让我们做得更好！ 谢谢大家 $$