第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第4课　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课程标准 通过汉朝的削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，人事大一统国家的建立及巩固中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾，认识其衰亡的原因。 一、西汉的建立与文景之治 （1）建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 1、西汉的建立 材料：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 --《汉书·食货志》 问题：西汉建立初期，面临着怎么样的形势呢？西汉统治者又将采取哪些措施来解决这一问题呢？ 一、西汉的建立与文景之治 2、文景之治： (1)背景 ①汉初：社会残破，经济凋敝。 ②汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训。 ③尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 (2)措施： 经济上：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 措施 结果 汉高祖时期 “兵皆罢归家”；注重农业生产；轻徭薄赋等 经济逐步恢复，社会局势稳定下来 汉文帝、 汉景帝时期 注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役；“以德化民”；废除严刑苛法；勤俭治国 政治清明，经济发展，人民生活安定，出现“文景之治” 汉高祖 汉文帝 汉景帝 一、西汉的建立与文景之治 黄老无为：“无为而无不为”，既尊重自然规律，又主张发挥人的主观能动性作用，倡导“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。 与民休息政策： 减轻赋税、徭役和刑罚， 提倡节俭，减少财政支出 一、西汉的建立与文景之治 【思考与探究】汉承秦制——西汉继承了秦朝哪些“制”与“治” ？ 材料 （西汉建立后）皇帝掌握最高权力，实行专制统治。在皇帝以下设置了十二个主要朝臣：丞相、太尉、御史大夫等等。这些朝臣的职掌也与秦制相同。郡县制作为全国基本的政区体制。以对居民实行编制为基础，郡辖县，县辖乡、里，而最基层的组织则是编户齐民的什伍。摘取秦法的部分内容据时损益，颁布了较为简明的《九章律》。 ——整理自《中国通史》等 专制主义中央集权制度 道路、水利等基础设施 一、西汉的建立与文景之治 【思考与探究】汉承秦制——西汉继承了秦朝哪些“制”与“治” ？ 中央体制：汉承秦制；（皇帝、三公九卿、郡县） 地方体制：郡国并行制（15个郡，封7个王） 政治 郡国并行制 分封七个异姓王 剪除异姓诸侯王 分封同姓诸侯王 汉景帝 “削藩” 七国之乱 诸侯王 拥兵自重 平定 七国之乱 王国问题 二、西汉的强盛 【问题探究】经过“文景之治”的汉朝，背后有着怎样的隐忧？ 材料一：诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其彊而合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。 ——《史记》 材料二 至今上即位数岁……当此之时，网疏而民富，役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断於乡曲。宗室有土公卿大夫以下，争于奢侈，室庐與服僭于上，无限度。 ——司马迁《史记·平准书》 王国诸侯割据 豪强、宗室及官员势力膨胀 二、西汉的强盛 【问题探究】经过“文景之治”的汉朝，背后有着怎样的隐忧？ 材料三 当是时，丞相入奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。上乃曰：“君除吏已尽未？吾亦欲除吏。”尝请考工地益宅，上怒曰：“君何不遂取武库！”是後乃退。尝召客饮，坐其兄盖侯南乡，自坐东乡，以为汉相尊，不可以兄故私桡。 ——司马迁《史记·魏其武安侯列》 材料四 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。 ——董仲舒《举贤良对策》 相权较大，皇权受限 思想统治有待加强 二、西汉的强盛 【问题探究】经过“文景之治”的汉朝，背后有着怎样的隐忧？ 材料五 富商大贾或贮财役贫，转毂百数，废居居邑，封君皆低首仰给焉。冶铸煮盐，财或累万金，而不偌国家之急，……建元以来，用少，县官往往即多铜山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。 ——司马迁《史记·平准书》 材料六 夫长吏多出于郎中、中郎，吏二千石子弟选郎吏，又以富訾，未必贤也，今则不然。累日以取贵，积久以致官，是以廉耻贸乱，贤不肖混淆，未得其真。 ——摘编自董仲舒《举贤良对策》 材料七 汉初定，故匈奴以骄。高后欲击之，诸将曰：“以高帝贤武，然尚困于平城。”于是高后乃止，复与匈奴和亲。至孝文帝初立，复修和亲之事。……自是之後，孝景帝复与匈奴和亲，通关市，给遗匈奴，