Unit2 Ways to go to school第2课时（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

第二课时 课时内容 A Let's try Let's talk 课时分析 本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时.与第一课时密切相关.聚焦干“上学 的交通方式”主题。课堂内容围绕对话情景展开，通过对话，学生将学习如何用英语表达上 学的交通方式.包括句型“How do you come to school?I usually/sometimes/often come.,”以激发学习兴趣。第一课时中学习的交通方式词组为本课的前置知识。本节课的重 点在干能够在具体情景中应用句型“How do you come to school?I usually/sometimes,/often come.."来提问和回答。 本课时分为"Let'stry”和Let's talk"两个部分。在"Let'stry"部分，通过Mike和Amy 早晨到校后的对话，进行听力训练。这为后续进入“Let'stak”部分的正式对话提供了人物 和情境信息。在“Let's talk"部分.通过Mike、Amy和Mrs.Smith早晨到校后谈论上学交 通方式的情景，展现了真实的场景，激发学生的学习兴趣，促使他们希望用英语表达自己的 想法。 本课涉及的词组包括by bike,by car,.by bus,on foot'”,这些词组在第一课时已经学过。 频度副词“usually,.sometimes,often”也在五年级下册教材中出现过。因此，教学中会通 过问答、歌曲等方式进行知识复习，帮助学生回顾已学知识。然后，教师将结合自主学习和 引导教学方法.帮助学生更好地理解和应用所学语营。最后，通过游戏和“我是小小调查员” 等活动，巩固并运用所学语言。 课时目标 l.能够听、说、读、写句型：How do you come to school??Usually,I come on foot. 2.能够很好地完成Let'stry。 3.能够理解对话的主旨。 4.能够按照正确的意群、语音和语调朗读对话。 5.能够在具体情景中运用句型How do you come to school?I usually/sometimes,/often come.进行提问和回答。 6,通过活动激发学生的英语表达热情.保持对英语学习的兴趣。 课时重难点 1.重点 (1)能够听、说、读、写句型：How do you come to school??Usually,I come on foot. (2)能够成功完成Let'stry练习。 (3)能够理解对话的主旨。 (4)能够根据正确的意群、语音和语调流利地朗读对话。 (5)能够在情景中灵活运用句型How do you come to school？I usually/sometimes,/often come.进行提问和回答。 2.难点 (l)准确理解单词"early'"的含义。 (2)在适当情境中灵活应用句型How do you come to schools?I usually/sometimes,/often come.进行提问和回答。 教学准备 多媒体课件、词卡、录音机、磁带、调查表 教过程 Step 1:Warm-up 1.Greeting T:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher.T: Nice to see you all again.Ss:Nice to see you too.T:So,what do you usually do on the weekends?S1:I usually...S2:I often...,sometimes... (Write the words "usually,often,sometimes"on the board)...Teaching resources:PowerPoint slides Design intent:Through greetings and communication,foster a closer teacher-student relationship,while reviewing frequency adverbs and setting the stage for today's lesson. 2.Review some phrases.a.T:Fantastic!Now,let's review some phrases.(Display word cards for "by bus,by taxi,by ship,by train,by subway,by plane,on foot"on the screen.Students say the corresponding phrases.)b.S