第四单元-【探究学案】2023-2024学年六年级上册语文同步训练（统编版）

第四单元 。基础达标· 读句子，根据拼音填写字词。 木桥在洪水中发抖、shen yin( ）,那位老党员一把jū( )住年轻人的衣领， 用sha ya( )的sang zi( )pa0xiào( ):“少fèi( )话，快走！” 合词语综合运用。 1.下面加点字的读音不正确的一项是( )。 A.狞笑(ning) B.搀扶(can) C.瞪眼(deng) D.祭奠(dian) 2.下面词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的一项是( A.当机立断 B.旗鼓相当 C.万夫不当 D.当之无愧 3.读句子，按要求写出四字词语。 (1)“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”可以用四字词语 来形容雨很大。 (2)“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”可以用四字词语 来 形容人们惊慌的样子。 4.下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是()。 A.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰 B.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 C,还有同学别出心裁，给竹节人做了一套纸盔甲 D.那满池新荷，亭亭立于水上，只觉得一种蓬勃的生机跳跃 目按要求完成句子练习。 1.山洪从山谷里涌出来。（改为比喻句） 2.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） 3.人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 “惊慌”“你拥我挤”写出了人们 的样子，与后文老汉 的 形成鲜明的对比。 四课文为什么以“桥”为题？下列表述不正确的一项是( )。 A.因为“桥”是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带 B.因为“桥”是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望之桥 C.因为“桥”是村里唯一通向外面的路 D.因为“桥”是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命之桥 40 语文·六年级上 能力阅兵。 五阅读下列材料，完成练习。 (-) 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 ①小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发料，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 (二) 这时，老田（防汛指挥部副总指挥）要亲自下水了。我忙说：“老田，你有关节炎，不能下 水！”②老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我，转身向众人城道：“会水的，跟着我来！”只 听人群中纷纷地说：“老田下水了！”“咱们还愣着千吗？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身 边，接着又跑出来几个，又是几个…人们手挽手连成一串。老田领着头下水了，浑浊的河水 立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。 1.整体感知从（一）文中老汉两次“吼”的话，以及他“揪”“推”的两个动作，可以体会到老汉的 ( ）。 A.不徇私情，父爱如山 B.脾气暴躁，坚守原则 2.获取信息两篇选文中都写了人物“瞪”的神态体会“瞪”的原因以及分别表现了老汉和老 田怎样的人物形象。 人物 语句 原因 人物形象 老汉 句① A B. 老田 句② C D. 虚 3.形成解释读读两篇选文中描写“水”的语句，说说它们在表现人物形象上有什么作用。 64.评价鉴赏两篇选文在写作方法上有什么相同点和不同点？ (1)相同点： (2)不同点： 探究学案 41 14穷人 。基础达标。 读拼音，写字词。 xiong yong peng pai( )的海浪拍击着海岸，渔夫拖着shT lin lin( 的渔网回到家，zhòu( )着眉头说：“ài( ),真zā0gā0( ),什么也没打到。” 按要求完成词语练习。 1.“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是 可以说“探望病人”“探望 ”。由“望”字我能想到“渴望、期望、失望、希望、盼望、 愿望”等词。结合下面的语境用含有“望”的词语填空。 (1)我( )拥有丰富的知识，早日实现自己的( (2)我们是家庭的( ),父母在我们身上寄托着殷切的( 2.选择恰当的词语填空。 忧虑 顾虑 考虑 渔夫皱起眉，他在( )问题。他的脸变得严肃、( ),因为他们只能勉强 填饱肚子，如今又添了两个孩子，他( )重重。 3.选择恰当的关联词语填空。 虽然…但是…… 不仅…而且… 既……又…… 宁可…也…… 桑娜是一个()勤劳( )善良的人。她( )关心自己的丈夫和孩子， )很同情女邻居。( )她自己也只能勉强填饱肚子，( )当她看到西 蒙死了，还是把西蒙的两个孩子抱回家。 目对下列句子中省略号的用法判断有误的一项是()。 A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。（表示递增次数的省略） B.“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃） C.“我嘛